小学数学教员念书心得（精选14篇）

　　当赏读完一本名著后，巨匠心中必然有良多感应，写一份念书心得，记实收成与支出吧。可是念书心得有甚么请求呢？上面是小编为巨匠搜集的小学数学教员念书心得，仅供参考，接待巨匠浏览。

　　小学数学教员念书心得 1

　　这学期咱们科组传阅了《做一个优良的小学数学教员》这本书，看完了这本书，细心咀嚼每位教导家的发展故事，无不都流露着一个斑斓的字“爱”。书中的名师都爱先生，爱自身的教导奇迹，爱是成就他们奇迹的根底。

　　正由于心中布满着对先生的爱，他们才会视先生如己出，才会尊重每个孩子，同等看待每个先生，岂但存眷先生的进修状况更存眷先生的性命状况。由于心中有爱，才更晓得教导是一种慢的艺术，才更情愿期待，他们在暗暗地期待性命之花绽开出独占的色彩，由于心中有爱以是晓得：花儿有性，它们将绽开在属于自身的季候里他们真正把先生看成进修的仆人，把先生看做发展中的个别，真正尊重先生、酷爱先生。他们从差别的角度来论述了教员应站在儿童的立场，思虑题目。钱守旺感觉，教员该当有一颗佛心，教导当以慈善为怀。是的，教员当有一颗佛心，要一直对峙一种自在漂亮的心态，不稳扎稳打，不心浮气躁，对峙正面的、走邪道的教导，对孩子不奢求、不绝望、不冷酷、不绝望，让教导的进程一直有性命在场。他说：“我酷爱自身的奇迹，我宠爱自身的先生。由于有了这份爱，我便有了天下上最名贵的财产——孩子们竭诚的豪情；具备了天下上最亲爱的礼品——孩子们残暴的笑脸；走进了天下上最不该轻忽的范畴——孩子们纯挚的心灵。义务感和任务感引领着我，让芳华工夫绽开出精明的光华。“教员要最大限制地晓得、宽大、善待每个先生。孩子们出毛病时，他们火急但愿取得的是晓得和赞助，而毫不是粗鲁的攻讦和赏罚。先生看起来最不值得爱的时辰，恰好是先生最须要爱的时辰。恰是凭着对先生的一篇爱心，我带出了一个又一个前进前辈班小我，办理了一个又一个乱班，转化了一个又一个学困生”。华教员“欣赏”的胸怀和艺术加倍他的讲堂生发了无限的魅力。他对先生的欣赏几近无处不再，他感觉捉住讲堂上转眼即逝的鼓动勉励激发、点化先生的机遇，便是捉住了“课眼”，讲堂就会表现出性命的张力。固然我的讲堂中也与如许的欣赏和鼓动勉励，但我贫乏的是耐烦，有的是不耐烦。经由进程华教员，我发明教导的艺术便是欣赏的艺术，它会使一杯通俗的白开水奇异地变成醇美的茅台酒。

　　由于对教导奇迹的一腔酷爱，他们才会甘于贫寒，静心苦干，更有豪情去尽力摸索；由于酷爱，才会把任务看成一种欢快的带薪进修；才会觉的任务着才是斑斓的；才会把讲台看成自身解不开的情怀；钱守旺教员说：伴侣，不论是奇迹挑选了你，仍是你挑选了自身的奇迹，咱们都该当无怨无悔。当咱们用爱心庇护自身的奇迹时，你会发明通俗的任务中储藏着无限的乐趣！当咱们用辛苦的汗水灌溉自身的奇迹时，你会看到性命之树绽开出灿艳的花朵！当咱们像运营自身的家一样精自身的黉舍时，你会发明身旁的统统都是那样富有魅力！夏青峰，一毕业分派到只要七八个教员的杂草丛生的村小。可是，他不由于环境的不快意而沉溺，不时念书充电，最初只是想考研，却被最纯挚的孩子打动，决计留下教书，可是一颗想飞的心，从未抛却过对蓝天的巴望。村小人为少的不幸，为了补助家用，寒假到苏南打工，走进了华西村，走进了华士中间小学，找到了校长，自我保举，校长独具慧眼，发明了他的优良，是以他成了华士中间小学的一名数学教员，今后走上专业发展之路，起头了艰巨的修炼进程。不时听老教员的课，一遍遍点窜自身的讲授设想，夜深人静时常常对着墙壁一遍又一遍“试教”，最难能宝贵的是他走上了专业浏览之路。他说——为了具备踏实的现实功底，建构属于自身的数学思惟，我走进了黉舍藏书楼，苏格拉底、卢梭、洛克、苏霍姆林斯基、陶行知等专家学者的鸿篇巨制起头走进我的视线。那是一段加倍艰苦的.浏览，由于读现实无疑要有啃书的勇气和耐力，一次次焦躁地放下，又一次次珍重地拿起，一遍遍对自身说“读下去，再读下去”。恰是由于他对峙念书，不时深思讲堂，两年后他取得了天下比赛课一等奖的第一名，写出了近百篇的论文，被评为江苏省特级教员，并成为一名优良的校长，此刻又调到北京当校长。他的发展源于他的不时的念书、深思和现实，这便是这些特级教员胜利的遍及规律之一，几近一切的特级教员都先容了他们的念书、进修加深思之路。比喻，钱守旺，把任务看成一种欢快的带薪进修；徐斌，做一个欢愉的行者。

　　“爱”——人间间最美好的字眼，人间间最动听的字眼，人间间最巨大的字眼，它的存在，给咱们的糊口带来无限的朝气和但愿。三十年的教员糊口生计和人生履历告知李烈教员：一小我性射中不能不爱，不爱的性命是悲伤的。解释性命的教导中不能不爱，不爱的教导是惨白的。你不支出真亲爱先生，先生加倍不会去爱你，去听你。

　　他们岂但自身对先生对教导布满着无限爱，他们仍是爱的青鸟使，传布爱、持续爱。打动于北京市第二测验考试小学的李烈校长的教导概念，她在讲授及办理中寻求“以爱育爱”。她请求以教员自身的爱培育出先生的爱，她感觉爱不只是教导手腕，更是教导方针。在教导讲授勾傍边，教员要经由进程行动的传染、豪情的迁徙、教导的伶俐，唤起先生爱共识，终究使先生学会晓得爱、自动休会爱、自发支出爱。让教员以自身爱的豪情、爱的行动、爱的能力和爱的艺术，培育先生爱心的理念。

　　小学数学教员念书心得 2

　　我是一个通俗的乡村数学教员，忙繁忙碌中人不知鬼不觉已渡过4多个春秋。4年来我不敢说已读了几多几多书，更不敢说把念书作为了我的行走体例，但最少有一点能够也许也许也许也许令我自身比拟欣喜，那便是我已愈来愈离不开念书了。曾常常对语文教员很是恋慕，能和先生一路念书，能写出文彩飞腾的使人叹服的教导漫笔，咱们数学教员只能写一些像干巴巴的教某个讲授内容的感应传染，或是简略的任务总结等。可是跟着自身念书的不时深切，固然在一些漫笔评选上不能被喜好，但它们一样是我平常普通任务的思虑、现实积淀的精华，人生的精华，勤于现实和立异，垂垂的堆集和积淀，成立功效熟悉，做任务的故意人，我一样走在专业发展和发展的路上。念书在暗暗转变着我的糊口。念书让我在讲授中晓得了深思，晓得了阐发，晓得了一个好的教员该当是一个会有思虑有思惟的教员。这几年里，手边的一本本数学方面的教导著述丰盈了我的讲授思惟，教会了我若何适应教导讲授规律做一个及格的数学教员。

　　自从黉舍睁开了教员念书服装论坛t.vhao.net勾当，让每位教员都念书、读好书，《给教员的倡议》、《小学数学教员》、《处人、处己、办事》黄大钊传授的《当众讲话系列操练》《人际相同系列操练》等等，黉舍和下级保举了良多多少的好书，今后，书成了我床边的精力粮食，书给了我前进的能源。

　　我乐念书，能够也许也许也许也许让我挣脱糊口中的疾苦，消弭压制，纵情的沉醉在书的.天下里，教员是贫寒的，但咱们能够也许也许也许也许在念书中读到那些靠苦念书、好念书而具备良多物资财产的人糊口的更美好，更充实，更自在，更欢愉！该当说自身是荣幸的，由于此刻咱们的黉舍很是正视师生的浏览，校长更是把念书当做了甲等大事来抓。出格要感激黉舍对教员念书的查抄，让我渐渐养成了念书的习气，让我不敢也不能偷懒。此刻，想做一个比通俗教员更好一点的教员依然是我的愿望，我想我一必然会实现这一愿望的，在念书中进修，在念书中发展，念书会让我变得充实而有思惟。

　　小学数学教员念书心得 3

　　俗语说“一寸工夫一寸金，寸金难买寸工夫”、“常识便是气力”，实在在我的心里深处我一直感觉多看些书，多学些常识是永久不会错的。在走上了三尺讲台今后，由于这职业的缘由，我加倍喜好看书、看报，并渐渐对教导书刊有所浏览，此中我最喜好《小学数学教员》。

　　每当我竭尽所能地传授常识给先生却看到先生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教员》中再次找寻到决议信念的出发点；每当碰到讲授中我自身也弄不太清、搞不太懂的常识时，《小学数学教员》为我处置了迫在眉睫；每当我想在讲授上有所冲破、有所立异时，都是《小学数学教员》为我导航，让我有所创想，寻觅到讲授的“亮点”。空闲时翻看一下外面的内容，老是对自身讲授的一个充电。学记》曰：“是固教而后知困，学而后知缺乏也。”对咱们教员而言，要学的东西太多，而我晓得的东西又太少了。有人说，教给先生一杯水，教员该当有一桶水。这话固然有事理，但一桶水如不再添，也有用尽的时辰。愚感觉，教员不只要有一桶水，并且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有泉源死水来”，“是固教而后知困，学而后知缺乏也”。是以，在讲授中，册本是无言的教员，念书是我讲授中最大的乐趣。比常识更首要的是体例，无体例才有胜利的路子。教员明天的进修首要不是影象大批的常识，而是把握进修的体例――晓得为甚么进修？从那里进修？若何进修？若是一个教员不把握进修体例，即便他教的门门功课都很优良，他依然是一个失利的进修者。由于这对处在毕生进修时期的人来讲，不啻是一个致命的缺点。进修型社会为全部社会成员供给了丰裕的进修资本。进修化社会中的个别进修，如同一小我走进了自助餐厅，你想吃甚么，完全请便。

　　个别完全能够也许也许也许也许针对自身的`实在须要，挑选和决议进修甚么、若何进修、进修的进度等等。

　　比喻式更首要的是标的目标。在常识经济大潮中，作为一名国民教员，该当认准自身的人生坐标，找准自身的代价空间。教书的糊口固然贫寒，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我味同嚼蜡。我深深地晓得，只要乐学的教员，能力成为乐教的教员；只要教者乐学，能力变成为教者乐教，学者乐学，能力会让先生在欢喜中糊口，在欢快中进修，这便是我毕生从教的最大寻求。

　　常念书和常思虑，使我敢于和长于对自身的教导讲授作出严酷的检讨和自察，既要不惮于正视自身之短，尽力探讨弥补路子，更要擅于总结自身的或同业的胜利履历，从中提炼出可供鉴戒的精华，为现实的冲破夯实根底。

　　小学数学教员念书心得 4

　　在《小学数学讲授战略》这本书中，吴正宪教员说过：好课不是靠说出来的，好招不是靠仿照出来的，好教员不是靠教出来的，而是在持久的讲授现实中摸爬滚打历练出来的。以是说看到这本书，我爱不释手，固然说平常普通的任务良多，没大偶然辰念书，可是每个礼拜都拿出一点时辰，看看这本书，而后写写念书条记。

　　前次先容了《小学数学讲授战略》中的发问和理答的战略，此次重点先容一下“在讲堂讲授中实行有用评估的战略”这个战略。

　　讲堂讲授离不开教员与先生的交换评估，教员操纵若何的评估说话，能够也许也许也许也许当令贴切激发先生的进修乐趣、调到先生的自动性，掩护先生进修的热忱，教员又该经由进程与先生的交换评估激发先生的自动思虑，增进先生自动地思惟，终究增进先生的不时发展？带着如许的题目，我细读了“在讲堂讲授中实行有用评估”这个战略。

　　美国心思学家佛洛姆说过；‘人道最深入的天禀，便是被欣赏的巴望”小先生巴望遭到褒扬，赞美的愿望加倍激烈，作为教员在先生的进修进程中，要有一双长于发明，长于欣赏的眼睛，捉拿每个孩子在进修进程中的闪光点，而后用说话将他缩小，将他扑灭。

　　1、存眷先生的求异思惟停止鼓动勉励评估：

　　例：刘德武教员所执教的《厘米的熟悉》中，有一个片段：在尺子上从几到几便是 1厘米。几近一切的先生都是从左到右停止察看并别离说出，在尺子上从0到1是一厘米，从1到2是一厘米，从2到3是一厘米，……这时辰辰辰辰辰，有个先生从右到左察看，说出从4到3是一厘米，这时辰辰辰辰刘教员，竖起了大拇指，赞美的说道：有新意，有创意，有自身怪异的设法，通俗人都习气从左到右顺次今后看，一说到4，就今后想到5，以是从4到5是一厘米，可是这个同窗的设法与众差别啊！他不只会顺着想，还会倒着想，从4到3也是一厘米，棒不棒？”

　　先生简简略单的回覆’从4到3也是一厘米，”对我来讲，这便是孩子们该当把握的常识，不会过量的.去褒扬孩子，只会一带而过。而刘教员却能够也许也许也许也许捉住这一个细节，对先生的讲话用赞美的语气赐与了充实的必定与鼓动勉励“有新意，有创意，有自身怪异的设法，与众差别啊！”如许的赞美是教员发自心里的对先生的喜好与欣赏，他给先生带来的是必定，是愉悦，是自傲，赐与了他发展中须要的养分与能源，也许将来的小发明家会由此降生。想一想自身是否是就义了许良多多小发明家的前程。在今后的讲授中，要像刘教员一样长于发明先生的闪光点，而后用说话将他缩小，将他扑灭。激发先生的进修乐趣。

　　2、捉住先生刹时的闪光点停止鼓动勉励评估。

　　战略中先容了刘德武教员在讲授中战略，捉住了孩子在口算2.5*4和2.4*5，孩子们纷纭抢答，有一名先生略微提早了一点，刘教员对这个孩子提出了出格的褒扬：“我出格清晰地听到阿谁穿红衣服的男同窗最快说出得数，出格的火速，固然也许就快出了零点零几秒，可是就占得了先机。思惟火速能够也许也许也许也许动员说话火速，固然前提是察看火速，2.5*4=10，2.4*5=12，这两道题也轻易混。”

　　思惟火速的教员动员思惟火速的先生，说话火速的教员教出说话火速的先生，察看火速的教员发明察看火速的先生。固然说在我的讲堂中，也捉拿到不少先生的闪光点，可是这类环境的呈现，大局部是在自身的惯例讲堂中，若是是公然课，心里想着下一个讲授关头是甚么？本节课的讲授任务会不会实现。而对先生的讲话，偶然辰不细心的去听，就像前次王康的讲堂，教员不细心的去凝听先生的讲话，更不对先生的表现给出一个很好的评估。

　　3、得当的提早评估赐与先生自悟的空间。

　　好的讲堂讲授该当为先生留有思虑的空间，每个题目标提出，都不该当急于取得论断，更该当存眷先生获得论断的进程。

　　文中先容了吴正宪教员在上《分数的开端熟悉》一课时，讲授二分之一，让先生连系自身的糊口履历，表现自身所发明的二分之一。有的用一半表现，有的绘图表现，如：画个圆，均匀分红2半。等等各类体例。这是教员在黑板上写出二分之一，并申明，这便是你们糊口中见到的一半，此刻你们对自身表现的体例，情愿擦得能够也许也许也许也许擦掉，情愿保留的页能够也许也许也许也许保留。这时辰辰辰辰有两个孩子不情愿擦掉，跟着讲授进程的深切，此中一个孩子把自身的丹青擦去了，只剩下一个孩子仍是用绘图的体例来表现，吴教员耐烦的期待他并出示了百分之一，这个孩子画着画着，放下笔：说：不画了鹅，绘图太费事了！此时吴教员握着这个孩子的手浅笑着说：感激你，你终究接管了这个分数。

　　这一点是否是值得的咱们教员所鉴戒，给每个孩子留下思虑的空间。

　　有用地讲堂讲授评估源自于精确的先生观，教员只要从心里尊重先生，信赖先生，晓得先生，宽大先生，采用先生，能力够也许也许也许经由进程天然，恳切，竭诚的评估说话对先生停止有用地评估。

　　小学数学教员念书心得 5

　　册本是人类伶俐的结晶，册本是人类前进的门路。念书，便是一次与巨匠的对话，与智者的交换，是一次可贵的精力之旅，同时也会让人收成非浅。作为一名一线的小学数学教员，为了先生的发展，我感觉更要不时加强进修，尽力前进数学涵养和讲授程度。

　　我操纵专业时辰细心品读了范存丽教员的《优良小学数学教员必然要晓得的7件事》这本书，书中用很是俭朴的说话报告了每位一线优良数学教员必然要晓得的7件事，给人以启发。此中的第四件事让我很有感应，那便是：若何让数学课有浓浓的数学味。简直，此刻听得良多的一个词眼便是数学味。此刻的数学讲堂跟着课程鼎新的不时深切，已愈来愈多的从重常识的.传授转变为重思惟体例和能力的培育。让先生在进修数学常识的同时，贯通此中的数学思惟体例，构成数学素养。若是把一节数学课比作一顿出色的大餐，那末数学思惟体例无疑是不可贫乏的一名调料。使数学课上出浓浓的数学味，让先生在数学进修中咀嚼出数学的各类滋味，进而见地到数学的斑斓，大白到数学的内涵魅力。

　　从书中我领会到数学思惟体例是对数学的常识内容和所操纵体例的实质熟悉，它是从某些详细数学熟悉进程中提炼出来的一些概念，在后继研讨和现实中被频频证明其精确性后，就带有了通俗意思和绝对不变的特色。数学思惟体例是对数学规律的感性熟悉。先生经由进程数学进修，构成必然的数学思惟体例，该当是数学俄课程的一个首要目标。数学思惟体例和数学常识比，常识的有用性是长久的，思惟体例的有用性却是持久的。惟有深切到这一条理的数学讲授，才是高程度的讲授。在小学数学讲授阶段有熟悉的向先生渗入一些根底数学思惟体例是前进先生思惟本质，培育先生阐发题目，处置题目能力的首要路子。小学阶段数学中常常操纵的思惟体例首要是：标记化思惟、极限思惟、调集思惟、函数思惟、转化思惟、对应思惟数形连系思惟等。这些数学思惟就在咱们的讲堂讲授进程中耳濡目染的让先生去贯通，进而前进先生阐发题目、处置题目标能力。在这些思惟中，数形连系思惟我感觉又是操纵最广泛的，它使数目干系更轻易晓得，使题目加倍扼要直观。在停止面积单元的进率讲授时，我充实操纵正方形停止均匀分来赞助先生熟悉面积单元间的进率，这个内容对先生来讲很是笼统，经由进程看到把一个1平方米的大正方形均匀分红100个1平方分米的小正方形，清晰地熟悉到1平方米即是100平方分米。用一样的体例使先生熟悉到1平方分米即是100平方厘米，再经由进程先生的设想和推理熟悉到1平方米即是10000平方厘米，经由进程数形连系的思惟增进了先生进修的效力与实效。另有一些线段图、枝形图、表示图、长方形图等也在我的讲堂讲授中阐扬着首要的感化。

　　念书使我有所思，有所悟，有所感，我要把自身的感悟与收成在讲堂中去现实，使自身的数学讲堂成为先生喜好并能力前进的舞台。

　　小学数学教员念书心得 6

　　我常常看到各级各类教导书刊或杂志中对优良教员的报道，无不被他们的朴拙和睦、朴重坦诚的品德而打动；无不被他们的伶俐伶俐、卓识卓识而喝采；无不被他们敬业勤学、勤恳任务的精力而传染。明天，读了《优良小学数学教员必然要晓得的7件事》，感应颇深，我才晓得，甚么才是真正优良的小学教员。

　　作为一名通俗小学教员，我离优良教员另有必然的差异，若何样延长这一差异，是咱们每个小学一线教员值得思虑的题目，特别若何做一名优良的小学教员，在自身所担负的讲授任务中，让每个先生每课有所得，天天有所获，每个月有所前进，每学期成就有所前进，教先生学会求知，学会做人。

　　念书使我大白了：要想成为一名优良的小学教员起首要有爱，爱是前提。爱先生，爱职业，爱糊口，爱进修，还要有自身的专业喜好。有了“六爱”做底子，教员就能够也许也许也许也许至心的尊重先生，与先生朴拙的交换，对先生的回覆布满期待，为先生的胜利而至心喝采；其次是广博精湛。有了广博精湛，教员就能够也许也许也许也许潇洒自若的把握讲堂，使优良的讲授设想与出色的生成相映成趣；第三是灵通，能做到灵通的教员会将先生教得更伶俐，到达先生在进修中的深度发展。

　　空闲之余，我常常在想，为甚么一样的讲义、一样的先生、一样的40分钟，由于执教的教员差别，先生的进修豪情、立场及结果就迥然差别呢？读了这本书后我大白了，这是由于优良教员的'讲堂是布满讲授艺术魅力的讲堂，走进如许的讲堂，如同进入一个师生朴拙交换的驿站，他会带给你冲动、欢快和伶俐。

　　从这本书中我晓得了，真正领会先生，深切领会讲义，是每位优良的小学教员都应做到的，是成为优良小学教员的底子。营建杰出的进修环境，将所讲授科的课教出特色，优化讲授设想，以得当的体例讲授，胜利的睁开讲授现实勾当，都将有益于先生在讲堂上的杰出发展，也是成为优良小学教员的必经之路。让先生在“玩”中学数学，她说在“玩”中教数学、学数学是先生休会数学、喜好上数学的好体例。让孩子看到的数学不只仅是一张严厉的脸孔面貌。讲堂上的咱们又是若何做的呢？面临自身的讲授，只能说是认当真真和扎踏实实，底子谈不上甚么是“出色”，更无从谈得上“魅力”。正视自身，我会不时进修，经心设想每堂课，把讲授与糊口接洽起来，让先生在轻松欢愉中测验考试进修中无限的乐趣，大白到常识的内涵魅力！

　　正所谓“活到老，学到老”，我固然是一名老教员，但我要学的东西还良多，正所谓“老骥伏枥，鼠目寸光”。

　　小学数学教员念书心得 7

　　我是个爱念书的人，自小我就最喜好在书的陆地中漫游、憧憬，多年上去我已有了浩繁的“书伴侣”，并且与它们豪情笃厚。俗语说“一寸工夫一寸金，寸金难买寸工夫”、“常识便是气力”，实在在我的心里深处我一直感觉趁着此刻多看些书，多学些常识是永久不会错的。在走上了三尺讲今后台，由于这职业的缘由，我加倍喜好看书、看报，并渐渐对教导书刊有所浏览，此中我最喜好《小学数学教员》。

　　一本书刊或杂志能够也许也许也许也许成为读者的伴侣，实在是一件很不轻易的任务，而在我的心目中，《小学数学教员》便是我的好友。

　　人说：“一本教导杂志，也该当是一所黉舍，有前进前辈的教导理念，有实在、详细的能够也许也许也许也许给读者以启发的教导案例，有高程度的办事……”而《小学数学教员》恰好如斯，它的文章精短适用，可读性强，内容实在，在鞭策讲授鼎新、通报讲授信息方面都有独到的地方。

　　此刻，作为一名小学数学教员，我加倍但愿能在讲授方面取得一些实在详细的赞助，《小学数学教员》将若何处置讲义难点，若何设想缔造性讲授打算等都为咱们想到了。同时《小学数学教员》推出的“大语文教导文摘”，从大语文的角度，精选报刊精华，为咱们实时地供给了各方面的教导信息，也翻开了咱们的教导视线。另外，“花匠故事”、“封面人物”，不只要吸收人的故事，闪光的教导思惟，精巧的育人艺术，还让咱们熟悉和领会到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教导界的精英人物及他们前进前辈的教导理念。

　　据领会，《小学数学教员》已走过20多个风风雨雨，津润了有数数学教员的健壮发展，也为许良多多的青年教员架起了走向胜利的桥梁，是培育教员发展的摇篮。她的气概很是俭朴平实。务虚、俭朴、平实是其魅力的源泉。俭朴、精美、人文是其独具的特色。她的花匠故事动听，讲授点评中肯，教案设想新奇，讲授漫笔精美。她切近教改前沿，是小学数学教改的'冲锋号。

　　在大张旗鼓的教改之风中，《小学数学教员》鼓吹对先生做为“人”的尊重；鼓吹对先生性命的叫醒与欣赏；鼓吹品德同等底子上的豪情交换；教导咱们专心灵感应传染心灵，用性命扑灭性命，用伶俐开启伶俐。是以，每当我竭尽所能地传授常识给先生却看到先生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教员》中再次找寻到决议信念的出发点；每当碰到讲授中我自身也弄不太清、搞不太懂的常识时，《小学数学教员》为我处置了迫在眉睫；每当我想在讲授上有所冲破、有所立异时，都是《小学数学教员》为我导航，让我有所创想，寻到讲授的“亮点”……

　　一分耕作，一分收成”，我一直深信多读一些好书，必然会有良多不测收成，在这人生的黄金时辰，我想我会一如继往地多读好书，在书的陆地中扬帆远航。同时我想《小学数学教员》也必然将与我联袂同业，配合发展，共创将来。

　　小学数学教员念书心得 8

　　读了《做一个优良的小学数学教员》这本书，细心咀嚼每位名师的发展故事，无不都流露着一个斑斓的字"爱"。书中的名师都很是爱先生、爱自身的教导奇迹。爱是成就他们奇迹的根底。

　　正由于心中布满着对先生的爱，他们才会视先生如己出，才会尊重每个孩子，同等看待每个先生。由于心中有爱，才更晓得教导是一种慢的艺术，才更情愿期待。钱守旺教员说：伴侣，不论是奇迹挑选了你，仍是你挑选了自身的奇迹，咱们都该当无怨无悔。当咱们用爱心庇护自身的`奇迹时，你会发明通俗的任务中储藏着无限的乐趣！让咱们专心运营好自身的三尺讲台，信任一分耕作，一分收成。

　　名师们从差别的角度论述了教员应站在儿童的立场，思虑题目。钱守旺感觉，教员当有一颗佛心，教导当以慈善为怀。是的，教员当有一颗佛心，要一直对峙一种自在漂亮的心态，不稳扎稳打，不心浮气躁，对孩子不奢求、不绝望、不冷酷、不绝望，让教导的进程一直有性命在场。他说："我酷爱自身的奇迹，我宠爱自身的先生。由于有了这份爱，我便有了天下上最名贵的财产——孩子们竭诚的豪情；具备了天下上最亲爱的礼品——孩子们残暴的笑脸；走进了天下上最不该轻忽的范畴——孩子们纯挚的心灵。义务感和任务感引领着我，让芳华工夫绽开出精明的光华。"教员要最大限制地晓得、宽大、善待每个先生。孩子们出毛病时，他们火急但愿取得的是教员的晓得和赞助，而毫不是粗鲁的攻讦和赏罚。先生看起来最不值得爱的时辰，恰好是先生最须要爱的时辰。

　　如萧伯纳所说的："我不是你的教员，只是你的一个旅伴罢了。你向我问路，我指向咱们俩的后方"。华应龙倡导的像农人种地那样教书，李烈校长 "以爱育爱"的教导理念，无不表现出特级教员们对先生竭诚的、崇高得空的爱。

　　小学数学教员念书心得 9

　　教员不只要晓得讲堂讲授规律，把握必然的教导学、心思学常识，还必须存眷每位先生，操纵必然的构造艺术，尽力变更先生的成心重视，激发先生的豪情，使先生在欢快、轻松的心情中满身心肠投入到进修中去。参与长途研修，我有以下感应：

　　一.讲堂尽能够也许也许英语化。

　　尽能够也许也许防止用母语停止讲授，是停止外语讲堂讲授的准绳之一。说话是思惟的东西。为了使小先生的思惟尽快地与英语接洽起来，在英语讲堂构造讲授中要尽能够也许也许操纵英语，做到讲堂英语化，以解除对母语的依靠和母语的搅扰。小学阶段是进修英语的关头期之一。固然他们刚触及英语，把握的单词和句型甚少，但咱们该当从第一节课起，对峙用英语构造讲授。由于这时辰辰辰辰所学通俗都是词义详细的单词和简略句子，教员完全能够也许也许也许也许借助于直观手腕来教，赞助先生尽快对内容的晓得。在讲堂中教员能够也许也许也许也许充实操纵眼神、手势、举措、心情等情势。以此来培育先生间接晓得、间接进修和间接操纵英语的习气，开端构成间接用英语的思惟能力。

　　二.讲授做到情形化。

　　小学英语讲堂讲授必须尽最大限制地引发先生的进修乐趣，为先生供给充沛的机遇用英语停止勾当，让先生感应传染到操纵所学说话胜利地到达某种目标后的欢快。这是小先生的春秋特色和英语学科的特别性所决议的。要使小先生能够也许也许也许也许在40分钟的时辰内对峙杰出的进修状况，教员必须按照差别的讲授内容成立各类情形，做到讲授情形化。

　　起首，对峙用英语构造讲授勾当，教员应有打算地向先生传授讲堂用语和平常常操纵语，如：”Who’sondutytoday？”“Goodmorning/afternoon.”“Howareyou？I’mfine，thanks.Andyou？”。成立如Dailytalk或2至4人一组的“Pairwork/Groupwork.”的Makedialogues等轨制，来加强英语课的'说话空气。

　　其次，在讲堂讲授中尽能够也许也许操纵什物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等赞助手腕成立情形。按照讲授内容，请求先生分脚色停止摹拟，让先生在特定的语境中晓得讲授内容。再次，经由进程游戏勾当来表现情形。由于游戏是小先生糊口的首要构成局部，大大都小先生都喜好讲堂讲授游戏，游戏会令他们动起来给进修带来欢愉，是机器的句型操练起来变得活泼、活泼、风乐趣。游戏勾当能使笼统说话内容变成一种详细、抽象的情形，具备直观性、乐趣性和合作性等特色，能有用地激发他们进修的自动性。

　　三.在讲授中能够也许也许也许也许操纵某些技术来构造英语讲堂讲授。

　　在英语单词或课文讲授中，教员能够也许也许也许也许操纵人物名字作主语停止造句或成立情境，以加强先生对所学单词或课文的晓得。如姓名举例法：如在上课时发明有的同窗出神、做小举措、垂头或看别的册本等，教员能够也许也许也许也许捉住机遇，操纵这位先生的名字作为主语造句或成立情境。如许既能够也许也许也许也许顺遂实现讲授任务，增添英语讲授的实在性，又能够也许也许也许也许起到提示先生的感化，真堪称妙不可言、一举两得。

　　四.在英语讲授中实行本质教导。

　　跟着讲授概念的更新，英语讲授体例也要有所转变，这就请求进一步优化讲授体例的组合。讲堂上教员接纳甚么讲授体例，先生就常常接纳响应的进修体例，它间接影响着的先生的进修结果。为此，教员在讲堂讲授上应尽力以矫捷多样的讲授体例，经心设想讲授进程中的各个关头，环绕先生能力本质的发展停止讲授。可接纳”常识技术，进修能力，进修立场”来作为肯定进修状况的特色变量，从而为增进进修能力本质的周全发展办事。由于讲授纲领请求的讲授内容自身便是按照常识技术、挨次、布局和先生的初始能力的特色做出支配的，以是能够也许也许也许也许间接拿来操纵，在此底子上，按照常识技术的绝对完全性，可将讲授常识技术发展序列分红几个讲授关头。通俗来讲，除第一节课之外，每课教员所要停止讲授的内容不外乎三个局部：

　　①温习已教过的说话资料;

　　②讲授新的说话名目如辞汇、语音、语法和句型等;

　　③停止各类情势的听、说、读、写操练勾当。为此，通俗接纳”五步讲授法”;即：温习、先容、操练、操练、稳固。在每个步骤傍边，教员的感化都有所差别，如接纳口、笔头操练、测试、听写、发问等温习体例;操纵什物、图片、借助举措、猜谜、接龙式发问、简笔画等先容新的说话名目;经由进程分排或分行、两人、小组等停止操练;经由进程做游戏、表演脚色等体例前进操纵说话能力;充实操纵和”温习要点”，操练册中的操练，口、笔头操练等加强进修操纵的能力，以加深印象，稳固影象。教员要在讲授中从头至尾察看全班先生的反映，要随时按照环境变更自身的脚色，保障所教的内容巨匠都能接管，到达实现讲堂的全体讲授任务。

　　综上所述，小学英语讲授，教员应操纵各类讲授手腕，使先生充实享遭到进修英语的乐趣，让先生在”乐”中学，”乐”中练，变苦学为乐学真正做到”乐而勤学”。

　　小学数学教员念书心得 10

　　空闲时读了《讲授小道——写给小学数学教员》这本书，读完后使我感应传染颇多。在自身常日的讲授进程中，面临一节好课，老是不自禁的赞叹：他若何能想到如斯精巧的设想，先生怎能学得如斯天然……，而自身的讲授老是那末平淡，不豪情不效力。但即便把名师的讲授设想搬入自身的讲堂，却仍是感应讲堂的“惨白”。读了这本书，体味到：一节好课在于教员对讲授内容独到的解读，在于对先生精准的晓得，在于对教导理念的深入把握。

　　《讲授小道——写给小学数学教员》这本书，给咱们指出了咱们在数学这条途径上，咱们必须思虑的一些题目：数学是甚么、咱们该当思虑的N个数学题目、咱们该当有若何的专业素养、咱们该当存眷甚么。书中用新鲜的实例，从差别的角度论述对数学的思虑，此中提到的题目恰是咱们在平常讲授中常常碰到并也在不时思虑，会商的话题。

　　对进修有坚苦的先生，咱们老是想方设法地赞助他们，但见效甚微，咱们也在不时思虑，他们为甚么学不好数学，存在甚么样的题目，若何的赞助才是有用的？在读了 俞正强 教员对学困生题目标思虑与感悟今后，自身也似找到了新的标的目标。有的学困生，面临某个常识点，不论你若何教，老是把握不好，但过一段时辰后，会俄然发明这个常识点他也把握了，自身也会感应奇异，原来这是先生的“成熟”。有些进修坚苦是临时的，是由先生临时的不成熟引发的，等一等，不要焦急，给他成熟的时辰，天然他就会了，这也是对性命的期待。《圣经》中有句话：“治一小我的病，先抚摸他的心”，对学困生，若是自身不能转变他的进修状况，使他前进，那我不能危险他，要给他锲而不舍的关切与守侯，让他处于一种期待的状况，等着能够也许也许也许也许转变他的.人呈现。

　　对技术讲授，在自身的讲授中，常常性的是把总结出来的法则教给先生，感觉如许先生不易犯错，能够也许也许也许也许很好的处置题目。在读了能否给技术讲授来一次反动后，我对文章中提出的"相机引诱"有所感应，文章中说先生是生成的进修者，进修就象呼吸一样天然，好为人师的咱们常常会做出一些吃力不奉迎的事，弗雷登塔尔说：泄漏一个能够也许也许也许也许由先生自身发明的奥秘，那是"坏"的讲授法，乃至是罪行，而"相机引诱"也并不是临时半刻就会的，须要咱们有深挚的功底。对课的处置，离不开教员小我的见地，而要构成见地，则要靠数学的功底，更要靠教员的任务感、职业熟悉和义务心。咱们的义务不在教，而在讲授，而在教先生学。让先生在对概念与道理的深入晓得中进修技术，而不是纯真的影象与仿照。

　　这本书给我翻开了一扇窗，让我看得更远！

　　小学数学教员念书心得 11

　　寒假仓促曩昔了，当时任务室安排假期读一本好书写一篇读后感，自身只是感觉不过是逛逛情势罢了，究竟结果跟着收集的敏捷发展，念书离咱们渐行渐远，假期将近竣事的时辰，我拿起了放在案头好久不翻看的《给小学数学教员的46条倡议》。立即，我被林碧珍、朱教员的所给的倡议深深的吸收，那一句：当常识忘记后，留给先生的数学思惟和体例将让先生受害毕生。这不禁让我深思自身的讲授！这本书可前进小学数学教员的本质，能使他们的讲授与时俱进，并能赞助年青教员更快地成立精确的教导讲授理念、转变讲授体例、前进讲堂讲授效力；使他们少走弯路，自我进修不时发展。书中的每条倡议均来自团队成员之前的`履历，是一种对履历的醒觉、归结、深思、摸索。

　　小先生的特色是好动，喜好引发教员的重视，表现欲强，是以大局部的孩子喜好自身说，而不喜好别人说。以是，当讲堂上某个先生在讲话时，教员要起首表示别的先生当真凝听，并请求先生在听完后谈谈自身的概念，与先生多停止目光交换，尊重先生的概念，教员应放低姿势融入先生的脚色。如许，先生才敢斗胆的抒发，教员能力听到先生发自心里的设法，讲堂能力爆发出磁性与魅力，到达灵性的境地。是以，教员应长于凝听，让先生把话说完。偶然辰课下师生交换很欢快，可讲堂上便是不情愿抒发自身的所思所想。只要咱们充实的信任先生，当真凝听先生讲话，当令地予以鼓动勉励和点拨，能力让咱们的先生在自动、自在的状况下揭示出他们的本性和聪慧。以是，咱们该当正视培育先生数学抒发习气。

　　读着此书，就仿佛一名智者站在你眼前，谆谆教导，给我指点迷津，又如同一名和善可亲而又博学的白叟，在我碰到坚苦的时辰实时给我以赞助让我布满决议信念……书中每条谈一个题目，既有活泼的现实事例，又有精炼的现实阐发，是一本车载斗量的教导名著。记得林语堂曾有一句趣话：“太阳虽好，总要诸君切身去晒，别人却替你晒不来。”也许只要咱们切身经心的浏览能力感应传染到外面的精华吧。

　　小学数学教员念书心得 12

　　要前进教导讲授品质，教员必须成立精确的讲授观，既要重视先生的主体位置，又要充实阐扬教员在讲授的主导感化。只要师生彼此配合，能力打出出色协调的教导篇章。寒假时代我浏览了自身定阅的《小学数学教员》，从别人的讲堂实例到课后的深思中我熟悉到教员讲授主导感化的首要性，上面我就自身的晓得和体味简略谈谈小学数学讲授中若何阐扬教员的主导感化。

　　一、 激发乐趣，营建杰出的进修空气

　　乐趣是进修的自动性和源泉，是先生最好的教员。要捉住先生特性发展的特色和标的目标，激发和培育先生对常识发生乐趣，能力让他们自发自动的去进修常识，感应传染进修进程的乐趣。我很是重视在新课前几分钟采用各情势激发先生激烈的求知愿望，或故事开引，或巧设悬疑，或游戏导入，以指点他们敏捷进入最好进修状况。

　　在传授新课的进程中，我会连系所传授的常识睁开一些风趣的勾当，如朗读小儿歌、开小火车、口算比赛、当小教员等，让他们的思惟活泼起来，在乐趣盎然的心思空气中，实现对新常识的摸索。

　　二、以旧引新，构成常识的迁徙

　　数学常识是很是体系的，后一种常识常常是前一种常识的延长或延长。是以，指点先生充实操纵已有的常识和技术去进修新常识，构成新技术，就要靠教员充实操纵常识的迁徙规律，指点先生在新旧常识的跟尾点或配合点上去充实睁开思惟，摸索规律。如在讲授20之内的进位加减法的第一课时《九加几》时，我不间接传授凑十法，而是先率领先生一路温习后面十加几的口算，让先生感应传染到十加几便是十几，很是简略，为九加几的进修做好了充实的筹办，如许先生在摸索九加几的算法时遐想将九凑成十就瓜熟蒂落了。

　　最初，我将题目八加几，并告知先生，他们也能够也许也许也许也许仿照的体例，使十进修明天。全部进修进程中都是操纵所学的旧常识来处置新的题目，先生学得自动自动，共事下降了进修和摸索思虑的难度，先生学起来轻松了良多。

　　三、拓展延长，晋升思惟的深度

　　良多时辰咱们册本上供给的习题都是和册本常识慎密相连的底子常识，可是在功课中或一些前进性的操练中会呈现难度较大的习题，它们是对册本常识的得当拓展与延长，而这些常识思惟含量较大些，这就须要教员在讲堂上停止得当的点拨。每次备课时，我城市先自身做这节课的'相干操练，看看书上哪些操练不，在讲堂上做补充申明。一方面能够也许也许也许也许前进先生思惟的深度和功课的精确性。

　　四、授之以渔，传授进修的体例

　　“授之以鱼，仅供一餐之食；授之以渔，则毕生受害无限”经由进程数学讲授，不只要使先发展常识，还要长伶俐。讲授中要有目标、有熟悉、有打算地指点先生在进修进程中贯通并实时提示他们把握响应的进修体例，使他们渐渐由“学会”到“会学”，不时前进数学进修能力。比方在传授看图列算式时，我并不间接告知先生图中的数学信息，而是让先生自身看图提取已知的前提，并用自身的说话抒发出来，垂垂地我发明他们提取数学信息的能力取得了前进。

　　在取得已知前提解答题目标进程中，我还让先生试着按照已知前提提出近似题目，在不时发问的进程中前进处置题目标能力。

　　五、重视休会，前进进修的效力

　　先生不是常识的容器，他们有挑选地接管常识。是以，教员应精确指点先生停止自立进修，培育立异精力和现实能力，加强自身的感悟和休会。记得在讲授10之内的分与应时，教参上倡议让先生用小棒分一分，但斟酌到讲堂时辰无限，并且现实操纵时很难节制讲堂规律，我就将它改成了教员演示，发明结果不是很抱负。

　　孩子们当时能够也许也许已记着了这个体例，但他们在作功课时须要铅笔和手指来得出论断。厥后想一想能够也许也许教员讲授先生只能开端感悟，印象不深入。只要颠末现实，他能力将常识内化为自身的常识。

　　是以在今后的讲授中我很是重视先生的切身休会，固然外表华侈了些时辰，但实在这些时辰恰好前进了进修的结果。

　　综上所述，充实阐扬教员的主导感化，要重视从思惟的乐趣、体例、进程及广度和深度等方面临先生停止指点，并重视把握“导”的机遇，把握“导”的体例。固然讲授进程中教员也不能一味的生吞活剥教案，成立协调的师生干系，按照先生的讲堂表现，矫捷的操纵教导机灵，能力到达杰出的讲授结果。

　　小学数学教员念书心得 13

　　当拿到《吴正宪给小学数学教员的倡议》这本书时，心里很是欢快。吴教员作为数学界的专家，她的书中会提到哪些讲授上的倡议呢？而我，作为一名新教员，又做到了几点呢？带着迷惑，我走进了书中。

　　本书中，我看到最多的词语便是宽大、晓得、尊重和爱。不论是劣等生仍是落后生，都须要取得教员的关爱，特别是落后生，原来由于成就不好就轻易引来同窗们另类的目光，此时的他们若是再被教员忘记，那该是何等失踪的一件任务啊。以是咱们该当把更多的耐烦，更多的尊重赐与他们，赐与他们但愿，让他们感应传染到教员对他的关爱。

　　吴教员说每个孩子都是一个丰硕多彩的天下，孩子的心里就像花瓣上的露水那般剔透懦弱，须要咱们专心庇护，在先生眼前，若是你只晓得权势巨子，幸运就会阔别你！偶然辰，一个简略的举措，一句简略的褒扬、鼓动勉励，城市在孩子心中发生很大的影响。

　　在平常普通的讲授中，由于自身履历缺乏，良多时辰把讲堂中的“空缺”给了思惟反映快的孩子，或用自身的思惟取代了先生的思惟，不顾及到那些还没来得及思虑或碰到坚苦的先生。吴教员给咱们的`启迪是：教员要长于在抒发方面留白，针对某些题目，教员先不说自身的概念，让先生去想、去说，让先生抒发自身的定见的机遇。教员要长于在思虑方面留白，给先生一个熬炼和现实的机遇，前进先活泼手能力。教员要长于在思虑方面的留白，给先生阐发思虑的机遇，让先生自力地思虑和判定，如许先生的阐发能力会渐渐前进。教员要长于在攻讦方面留白，攻讦今后，为先生留有思虑、深思的时辰，如许先生就不会有被“穷追不舍之感，抵挡心思也会削弱。

　　整本书中流露着吴教员对教导奇迹的酷爱，对数学讲授的固执，对讲堂讲授的思虑与感悟，很感激吴教员把她的教导理念、思惟、体例以笔墨的情势揭示给咱们，外面不只仅是现实常识，另有良多吴教员自身切身履历的、另有凝听其余教员的一些典范讲授片段，上课的出色关头，教导讲授案例和故事，这充实申明吴教员是一个故意的教导者。我被她那颗爱生之心，伶俐地教导讲授体例深深服气。向她致敬！

　　小学数学教员念书心得 14

　　前段时辰，我有幸拜读了李玲玲教员的著述《小学数学教员5项修炼》，它深深吸收了我，这本书看似报告了数学，但我的晓得是报告了甚么是教导的真理，这个内容岂但含有数学教导，含有德育教导，更含有做一名及格国民教员的教导。

　　教员要教给先生一杯水，必须自身要有更多充沛的水源！而读完李玲玲教员的著述后，感觉自身真是自惭形秽，不论是数学讲授仍是小我的修炼，都很差矣！她将自身所想所见所讲授的履历点滴逐一记实于此书中。

　　对教员来讲，研讨孩子、读懂孩子，长于站在孩子的角度去思虑和察看，能力够也许也许也许真正走进儿童的天下，洞悉孩子奥妙的心思变更，庇护孩子发展的自傲，用差别的尺子来权衡各有特色的`孩子。李玲玲便是如许一名尽力去读懂孩子的教员。在讲堂上，她很是尊重孩子的设法和概念，尽能够也许也许给孩子缔造一些机遇，指点孩子发明，鼓动勉励每个孩子自动思虑。孩子有甚么发明，有甚么灵感火花，都能被李教员的慧眼发掘到。是以，就具备了“逸凡发明”、“开元格言”，就有了开元同窗“做伴侣要像垂线一样，朴重诚信，相互交换，相互赞助”如许亲爱的声响。

　　李教员的尽力践行，用自身行动传染了先生，指点先生，乃至影响了先生家长。由于爱有了“有难同当”的故事；由于爱有了狡猾孩子首要赞助别人归还讲义；由于爱有了李教员不时的提示自身也警告孩子“别急，垂垂来。”李教员的尽力践行，用活泼的故事复原了“四基”“四能”的本真脸孔。书中的五项修炼不像是在论述教员的修炼，却是在和教员交换自身从教以来任务中的一些花絮，字里行间透露着李教员对任务的诚恳，对讲授的专心，对先生的爱心。

　　“好教员历来就不是靠培训培养的，更不是靠查抄、评选、比赛培养的，好的轨制加上自我期许，才是好教员发展的殊途同归！”诚哉斯言！李教员胜利的路子固然不能复制，可是，她给咱们指出的5项修炼很是适用。愿咱们当真进修，不时修炼，在进修中丰盈自身，晋升自身，做一个心存胡想、受人尊重、幸运欢愉的数学教员！

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