朗诵勾当总结

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朗诵勾当总结

时候：2022-06-28 12:47:18 总结赞扬投稿

朗诵勾当总结

　　总结是对某一阶段的任务、进修或思惟中的经历或情况停止阐发钻研的书面材料，它在咱们的进修、任务中起到呈上启下的感化，不如当即步履起来写一份总结吧。总结如何写才是准确的呢？以下是小编为大师清算的朗诵勾当总结，供大师参考鉴戒，但愿能够或许赞助到有须要的伴侣。

朗诵勾当总结

朗诵勾当总结1

　　一、勾当主题

　　朗诵中华典范美文传承中原文化古风

　　二、勾当意思

　　国粹典范是中华传统文化的精华。经由进程体系的国粹典范朗诵勾当，宏扬故国优良的传统文化，让先生在朗诵进程中取得古诗文典范的根基陶冶和涵养，进步文化和品德实质，加强民族自傲心和高傲感。

　　三、勾当内容

　　1、参赛工具：湖村乡小学全部师生。

　　2、比赛内容从《门生规》、《三字经》、唐诗宋词等国粹典范书目中自选。

　　3、比赛情势：以小小我朗诵为根基情势，鼓动勉励编排对诵、小组朗诵、配乐朗诵等艺术扮演情势，到场展现勾当，每个节目时候3-5分钟为好。

　　4、着装请求：服装网www.vhao.net同一，整洁风雅。

　　一切节目必须有配乐，鼓动勉励教员建造多媒体课件。

　　5、比赛时候：10月30日上午8.30地址：多媒体讲堂

　　四、评比嘉奖体例

　　1、约请黉舍带领及相干教员构成评委会，按照各校的朗诵情势、扮演特色及朗诵全部功效等方面停止现场打分。

　　2、按照比赛情况和现场评分，先生组设立一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。教员组设立一等奖1名，二等奖多少名。

　　五、勾当流程：（一）、掌管人致词（二）、朗诵展现（三）、现场评奖（四）、带领发言（五）、现场颁奖

　　六、现场详细任务支配评委小组

　　组长：黄艳萍组员：5个校级带领

　　评分体例：去掉一个最高分，一个最低分，剩下的三个分的总和为最初得分。六、相干事件

　　1、各班要集合精力，抓紧时候，踏实做好选材和朗诵情势的编排演习任务。

　　2、未尽事件，另行告知，但愿各班要大白方针，落实职责，划定时限，高品德的.实现任务。

　　勾当进程

　　同窗们的出色扮演：

　　教员们的自动到场：

　　评比功效

　　先生组：

　　一等奖：五（1）班五（2）班

　　二等奖：六（2）班，二（1）班，三（2）班，四（1）班

　　三等奖：一（1）班，一（2）班，二（2）班，三（1）班，四（2）班，六（1）班

　　教员组：

　　一等奖：吴丽萍

　　二等奖：张正炎，杨霞，吴旺龙，邱国英

　　勾当总结

　　中华文化积厚流光，广博精湛，是中华民族赖以保存的精力支柱和心灵故里。国粹典范朗诵是中华文化的集合表现，是民族精力的首要载体。朗诵国粹典范，品悟中华文化，传承民族精力，涵养民族修为，承袭民族聪明，培养具备中华气韵和民族气质的古代中国人，是咱们每个教导者的高尚任务。

　　咱们深知睁开国粹典范朗诵勾当，其方针是不只让孩子记着一些名篇佳作，更首要的是寻根，寻民族精力的根，寻古代文化之根，寻黉舍育人思惟之根……在熟读国粹典范进程中宏扬优良的民族传统文化，加厚孩子的人文秘闻。咱们黉舍按照教导局的精力，把国粹典范朗诵勾当作为黉舍教导讲授的一项首要内容，作为爱国主义教导、品德教导、实质教导的首要内容自动地睁开。咱们转变看法，让国粹典范朗诵勾当回归教导实质，以育人和进步师生涵养、晋升革新社会能力为主旨。咱们把国粹典范朗诵作为学科扶植、文化培养的首要门路和抓手，作为进步先生品德情操、文化习气的首要工程。

朗诵勾当总结2

　　“雅言传递文化，典范侵润人生”在市文化办的同一支配和营业指点下，我办理处带领高度正视，带领小组经心筹谋，全部首要带领小构成员集思广益、各显法术，构造睁开了系列品德典范朗诵勾当，夯实了泛博员工的文学功底，陶冶了员工的品德情操，转变了职工的不良习气，现将我办理处一年来睁开的朗诵品德典范勾当作以下总结。

　　一、高度正视，全部支配，高低联动，方针分歧

　　咱们把典范朗诵作为民族精力教导首要门路和抓手，作为进步员工品德情操、文化习气的首要工程，在如许的理念指点下，咱们按年拟定了办理处典范朗诵任务打算，按照扶植、稳固、进步的体例步骤和任务请求，既有办理处的总方针，又有各科室班组的分方针，在实行战略上，咱们按照景区特色，告竣了着眼“陶冶”，正视“感悟”的进程，即以激起乐趣、内化步履、陶冶情操为方针。虽倡导切磋但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。指点职工从易到难、以少到多、按部就班、以点带面的睁开典范朗诵勾当。

　　二、丰硕情势，立异机制，经心筹谋，平面构建

　　1、指点看法转变，修建浓烈空气。咱们经由进程拟定打算，召开带动大会，同一思惟，进步熟悉，大白典范朗诵的意思，并把它转化为泛博职工的自觉步履。

　　2、正视精读，进步实效。年头拟定响应的数目篇目和书目请求员工做到熟读、精读，并成立员工图书借阅通道，供专业时候朗诵，带领小组实时领会把握浏览停顿、浏览结果，并传递褒扬。

　　3、睁开结对协作，相扶勾当。认可个别差别，不求水平整洁，高学历的与文化水平绝对低的'结对协作，同一局部中停顿快的搀扶赞助绝对滞后的共事。

　　三、整合多方资本，有效拓宽门路

　　1、典范朗诵与礼节涵养、步履标准相连系。经由进程《品德经》、《门生规》、《论语》等典范朗诵勾当，大白诗文内在，以此内化本身的言行，晋升涵养和档次。

　　2、典范朗诵和家庭进修相连系。指点亲子配合朗诵中华典范，同享中华文化大餐，在讲授相长中晋升全部家庭的文化素养。

　　四、穷年累月，滴水穿石

　　1、进一步丰硕景区文化内在。朗诵勾当的睁开，丰硕了景区的文化内在，职工的精力面孔取得较大的转变，杰出的行风、学风、风格垂垂构成，有效地增进了我办理处文化扶植。

　　2、进步职工的文化秘闻。睁开朗诵勾当，泛博职工一路进修，会商、背诵、切磋典范、查阅材料，在勾傍边极大的丰硕了本身的文化秘闻。

　　一年来，咱们取得了一些成就，也堆集一点经历，但咱们深深感应职工朗诵还须要更进一步的指点，勾当的情势还可再多样化。信任在全部职工的配合尽力下，我办理处的品德典范朗诵任务定会有所冲破！

朗诵勾当总结3

　　“典范朗诵”勾当作为黉舍校本课程，一向是**小学重点睁开的任务。黉舍在“典范朗诵”校本课程开辟和钻研、“典范朗诵”课题钻研和黉舍念书节等勾傍边加强了对“典范朗诵”勾当的睁开。现将勾当睁开情况作以下小结：

　　一、睁开“典范朗诵”校本课程钻研

　　将“典范朗诵”睁开校本化钻研，黉舍开辟了“典范朗诵”校本课程。在课程开辟中，在每位语文教员的尽力下，咱们睁开了以下校本课程理论勾当：

　　1、咱们编印了《门生规》读本，全校先生人手一册睁开朗诵勾当。鄙人一步的校本课程钻研中，咱们还将停止各年级以下典范朗诵钻研，一年级：《门生规》、《三字经》；二年级：《千字文》、《增广贤文》；三年级：《笠翁对韵》；四年级：《品德经》；五年级：《论语》；六年级：《大学》；

　　2、咱们睁开了诗词朗诵过级勾当。咱们开辟研制了六级各三十首的`古诗过级篇目。每个年级过一级，先生过级后颁发过级证书。

　　3、开辟拟定《**小学师生“读好书，写好字”勾当先生念书书目》。在念书书目中，划定了各年级典范朗念书目，各年级必念书目共30本，各年级选念书目共70本和各年级的亲子共念书目。

　　二、睁开“典范朗诵”课题钻研

　　将“典范朗诵”以课题的情势加以钻研和睁开。“十一五”课题钻研时期，我校掌管钻研了教导部“十一五”打算课题《中小学实效性浏览与写作讲授战略钻研》子课题《校本浏览课本的开辟与操纵钻研》，经由进程课题钻研，增进了黉舍校本课程《门生规》的开辟与钻研，增进了黉舍典范朗诵勾当的睁开。

　　三、睁开念书节勾当，增进“典范朗诵”勾当的睁开

　　黉舍自20xx年以来睁开念书节勾当。20xx年，黉舍睁开了《静闻书香，师生配合生长》首届念书节勾当；20xx年，黉舍睁开了《让浏览点亮人生》第二届念书节勾当；20xx年，黉舍睁开了《一路书香，幸运生长》第三届念书节勾当；20xx年，黉舍睁开了《让浏览成为习气，让书香超脱校园》第四届念书节勾当。在每届的念书节勾傍边，睁开了典范朗诵、图书飘流、念书交换、小小书法家评比、古诗堆集大赛、写作比赛等勾当，增进典范朗诵勾当的睁开。

朗诵勾当总结4

　　本年4、5月份，我校停止了《典范朗诵》理论勾当，经由进程下发建议书，有步骤的停止勾当，取得了很好的功效。现将这次理论勾当总结以下：

　　一、国粹典范朗诵增进了中先生的身心安康，品德优化。

　　国粹典范是古代圣贤思惟、聪明的结晶，是咱们民族文化的珍宝，千百年年传唱不衰。朗诵它，能够或许修身养心，增添聪明，开启胜利之门；朗诵它，能够或许让人熟悉美、大白美、赏识美，享用欢愉人生。教导专家以为，品德、情操、品性、气质等人文素养，很难教成。靠的是陶冶、熏习、耳闻目睹、耳闻目睹培养出来。因此，在国粹典范朗诵，让先生熟诵于口，濡染于心，能转变德育以说教为主的体例。如“己欲立而立人，己欲达而达人”的仁道；“己所不欲，勿施于人”的恕道；“和为贵”、“和而差别”的共生共处之道；“自强不时”、“厚德载物”的小我与社会安康互动之道；“富有之谓大业、日新之谓大德、生生之谓易”的创生之道，和“民吾同胞，物吾与生”的人文关切等等。经由进程这些典范陶冶，能够或许赞助先生大白做人的事理、准绳和体例，从中取得做人的乐趣，不时晋升精力境地，有益于先生的身心安康，品德优化。理论证实，“润物无声”的典范朗诵是晋升先生品性和涵养的有效门路。在国粹典范的感化下，先生的脾气变得安然平静了，审美情味更浓了，设想创作能力更强了，襟怀胸怀加倍广漠，富有特性，品德健全。典范作品，为孩子的心里全国涂下亮丽的底色。

　　二、国粹典范朗诵生长了先生影象力。

　　从各班教员供给的朗诵阶段性总结中能够或许看出，先生的影象力大大进步。从局部家长的朗诵反应表中也能够或许看出，孩子们背书比之前背得快。094班贾梦蕾的家长说：“教员每天支配我女儿背诗，刚起头，我女儿背的很慢，不情愿背。我仍是对峙让她背，对峙上去，此刻是背得又快又好。看来，让小孩子背诗是真是一件功德情。”

　　三、国粹典范朗诵进步了先生的语文素养。

　　中先生朗诵国粹典范是堆集说话的首要渠道。少年正处于储蓄说话的最好期间，多读、多背诵一些典范，不只需益于培养中先生的影象力，更有益于中先生堆集常识，丰硕说话，进步语文素养。如：先生朗诵的《三字经》《百家姓》《千字文》蕴涵着丰硕的汗青常识和各类题材普遍的典故；读了《增广贤文》会说话，读《幼学琼林》便是在读中国古代的百科全书；它既能给先生一种写作格局的对韵，又传递了汗青、地舆和古典文学常识；《论语》《庄子》，儒家和道家是咱们民族思惟的泉源构成；唐诗所抒发的人的思惟豪情的丰硕性、庞杂性、广漠性是史无前例的……夸姣文化典范，这些范文烙印脑中，天然就进步语文素养。

　　先生语文素养的'进步又增进了语文讲堂的讲授效力较着进步。先生认的字多起来了，进步了初读课文的效力。背诵能力强了，课文能很快读熟，会背。晓得课文内容时，发言时语句通畅，经常旁征博引，很有深度，常有使人感伤的顿悟之言显现。讲堂讲授效力进步了，先生有更多的时候去朗诵典范，构成了良性轮回。

　　四、国粹典范朗诵进一步丰硕了黉舍文化内在。

　　黉舍的甬路两侧，设立《论语》典范内容的宣扬牌，修建了浓烈的儒家思惟文化空气。修建国粹空气、缔造文雅情况，进修情况减压、减负，调和抓紧。校园里每天都能听到先生朗诵典范的朗朗书声。进一步丰硕了黉舍的文化内在。总之，颠末典范朗诵的尝试，教员和家长惊喜的发明，孩子们从文化素养到精力气质都产生了庞大的变更。不管是在讲堂上仍是在家里，孩子们的说话变得丰硕矫捷了。经常趣话连珠，七步之才；写作文也经常旁征博引，信手拈来。教员和家长也为此惊喜不已，更让家长欢快的是，孩子们晓得了贡献；晓得了戴德，晓得了一衣一食来之不易。典范诗文坦荡了先生的视线，陶冶了先生的情操，污染了先生的风致，周全晋升了先生的人文素养。颠末典范朗诵的尝试，教员对国粹典范的熟悉取得了大大的丰硕和拓展，本身的国粹素养得以晋升。语文讲堂讲授效力有了较大幅度的进步，进一步丰硕了黉舍的文化内在。课题钻研结果较着，具备时期意思和现实代价。

　　典范朗诵不能期望孩子们能够或许现学现用，对中先生而言，典范陶冶是不能够或许立即显奇效的。因此局部家长对典范朗诵的勾当不够晓得，撑持的力度不够，局部教员对典范朗诵理论的力度不大，自动性不够强；由于各类缘由，朗诵的时候偶然不能保障；朗诵促使先生的变更不能停止量化。固然如斯，咱们仿照照旧会钻研典范朗诵。咱们信任，经由进程睁开中先生国粹典范朗诵的理论，那些广博精湛、睿智雄伟的国粹典范，必将随着光阴的流逝和先生经历的增添而垂垂开释出浓醇的芳香。

朗诵勾当总结5

　　20xx年代29日在我校餐厅停止以“诵典范庆六一”为主题的朗诵勾当。这次勾当由崔教员兼顾设想，以修建活跃向上的校园化，进步先生周全实质，培养先生朗诵能力为主旨，取得了不错的功效。

　　这次勾当不管教员仍是先生都自动到场，黉舍带领也为这次勾当的睁开供给全方位的撑持。出格是语组的教员，他们还自觉的构造了排演了一个朗诵内容《咱们为但愿讴歌》，让先生不只见地到了教员们踏实的说话功底，同时也感触传染到了教员们献身教导、忘我贡献的庞大情怀。

　　全部勾当，一至六年级都有朗诵的内容。固然各年级先生朗诵水平的差别，可是，同窗们自动到场的热忱并不低，比方一年级先生唯一四位同窗，他们也是第一次站在舞台上，以是孩子们都很严重，可是在教员的辅佐下，孩子们自动降服本身的严重感情，终究，在舞台上展现了一个不一样的本身，取得大师的分歧好评。

　　小掌管人是这次勾当的别的一特色。这次勾当的掌管人在先生当选拔，终究五年级的司姝冉与张伊蕊二人当选。听到这个动静，二人既严重又冲动，恐怕不能够或许美满的实现本身的任务，自动操纵余时候编排勾当揭幕词与落幕词。为降服本身的严重感情，他们还操纵余时候抓紧排演，有了坚苦自动与教员接洽尽力降服。能够或许如许说，恰是他们的尽力，才使全部勾当显得多姿多彩。

　　在这次勾傍边，出现了不少在朗诵上极具特色的先生，他们的表现也让教员们面前一亮。二年级的常韵朗诵的《我长大了》，让咱们听到了孩子们发自心里的独白，张露丹的《小松树与狗尾巴草》把咱们带入了一个奇异的童话全国；三年级的付子怡朗诵的`《小桔灯》赐与了同窗们降服坚苦的勇气与决定信念；四年级常佳茜《走弯路偶然快》使咱们大白“欲速则不达”的事理；五年级范金鹏朗诵的《乡愁》使大师感触传染到墨客余光中的家国情怀；五年级王梦瑶与程琰玉的协作实现的《在的何处》激起其同窗们走出大的决计；六年级崔紫衣《词两首》的古风古韵把大师带到了中国诗画意境。另有五年级小我朗诵的《七律长征》和六年级小我朗诵的《烛光里的妈妈》，这些作品一次又一次的向同窗们展现了故国说话的魅力。这些同窗的出色朗诵也激起了一次又一次地在火场里激起强烈热闹的掌声，勾当进入了飞腾。

　　这次勾当的别的的一个特色便是配乐朗诵。将音乐与字的的组合使咱们的朗诵更具美感，也为同窗们插上了设想的同党。不只使先生感触传染到了浏览的乐趣，同时也激起先生自动浏览，有豪情的浏览乐趣。为先生学好语打下一个坚固的根本。

朗诵勾当总结6

　　朗诵典范--传承美德

　　中华典范诗文是我公民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗残暴的明珠。典范古诗文作为民族聪明与民族精力的载体，是人类文化最可贵的精力财产，是咱们中华民族的魂与根。多年来我校一向将“典范朗诵勾当”传承、

　　持续、并将之发挥光大，取得了不错的成就，现将我校朗诵

　　勾当总结以下：

　　一、大白方针、落实勾当打算

　　1.大白勾当方针

　　经由进程睁开典范朗诵勾当，培养先生杰出的浏览习气和浏览乐趣，坦荡视线，增添常识，生长智力，活跃思惟，陶冶情操，传承并宏扬中华优良文化，传承中华美德，增进黉舍人文化生长，进步办学档次和办学特色。

　　2、落实勾当打算

　　（1）写一写：

　　先生接洽糊口现实，每周写出一篇感悟颇深的心得体味或一篇念书条记在校进行国粹典范念书功效展览。黉舍每学期进行一次国粹手抄报展览。

　　（2）说一说：

　　按照进修内容每学期睁开一次“诵国粹典范，讲国粹故事”的报告比赛，使先生既能熟背又遭到深切的思惟品德教导。充实发掘国粹资本，每学期每班召开两次表现国粹主题的班队会，让先生各抒己见。

　　（3）比一比：

　　每学期睁开一次国粹典范黑板报比赛。

　　（4）听一听：

　　每天早晨和午时午饭时候播放国粹典范朗诵或是国粹典范音乐。

　　（5）评一评：

　　各班背诵成就优良者评为优良班小我并评比优良教导教员。为变更先生背诵的自动性黉舍将构造优良先生和优良教员停止颁奖。

　　二、方法到位

　　为变更先生到场朗诵和创作的自动性，黉舍将经由进程矫捷多样的体例睁开丰硕多彩的课外典范浏览勾当，为先生搭建发挥的平台，不时进步小先生课外典范浏览的乐趣，使优良诗文诵背和浏览课外册本勾当成为先生课外糊口的.一件乐事。

　　三、收成和体味

　　1．丰硕了黉舍的文化内在。

　　（1）经由进程理论，开端摸索出一条合适本校现实的中华传统典范朗诵的门路，修建黉舍文化空气。

　　（2）开端成立中华典范朗诵课本体系、先生评估体系，摸索教员导读的体例，培养了一批导读主干。

　　（3）把中华传统文化的典范优良思惟与黉舍教导、办理的现实情况相连系，立异进修办理，办国民更对劲的黉舍。

　　2．周全晋升了先生的综合实质

　　（1）在朗诵理论中，感触传染中华典范的魅力，进步影象力，堆集说话，增进语文素养的进步。

　　（2）陶冶情操，生长特性，进步品德涵养水平，使先生具备更佳的进修、糊口状况，增进各门作业的学。

　　（3）是熬炼了先生各方面的能力，先生经由进程自编自演节目、办手抄报，脱手能力，思惟能力，调和能力，艺术观赏力等等都取得了极好的熬炼。

　　3.进步了教员的文化秘闻

　　（1）经由进程勾当，晓得中华传统典范对先生做人、干事、进修等方面的严重影响意思，陶冶本身的情操，成立更好的进修、糊口的立场，自动投身于教导、讲授傍边去。

　　（2）把握小先生典范朗诵的体例，开端能缔造性地睁开勾当，进步朗诵功效。

朗诵勾当总结7

　　咱们深知睁开国粹典范朗诵勾当，其方针是不只让孩子记着一些名篇佳作，更首要的是寻根，寻民族精力之根，寻古代文化之根，寻黉舍育人思惟之根……在熟读国粹典范进程中宏扬优良的民族传统文化，加厚孩子的人文秘闻。咱们黉舍把国粹典范朗诵勾当作为黉舍教导讲授的一项首要内容，作为爱国主义教导、品德教导、实质教导的首要内容自动地睁开。咱们转变看法，让国粹典范朗诵勾当回归教导实质，以育人和进步师生涵养、晋升革新社会能力为主旨。咱们把国粹典范朗诵作为学科扶植、文化培养的首要门路和抓手，作为进步先生品德情操、文化习气的首要工程，做了一些详细的任务，总结以下：

　　一、同一思惟

　　咱们成立了“国粹典范朗诵，成立书香校园”勾当任务的带领小组，在打算中，既有黉舍的总方针，又有各年级的分方针。对各年级典范朗诵的内容，咱们按照下级的整体请求，按照我校的现实，作

　　了响应的划定。拟定响应的方法：保障每个语文教员自动到场国粹典范朗诵勾当，引领先生睁开朗诵勾当；保障每个班有公用的国粹朗诵时候；保障保障每个先生有朗朗诵本；保障每学期睁开一至二次国粹典范朗诵展现勾当。黉舍对各班级睁开国粹典范朗诵勾当赐与催促、评估，并列退学期查核。

　　二、课程渗入

　　为了让典范真正植入孩子们的性命，成为影响孩子平生的文化血脉，我校把典范文化作为黉舍扶植的一个首要的构成局部。首要经由进程德育课程和语文课程停止文化浸润。在德育课程中，首要经由进程朝会、德育课对先生停止养成（礼节）教导、情况教导和心思教导，存眷先生性命生长情况，经由进程德育课程、班级特性化评估、主题班队会等门路，为先生修建了一个安康、调和的生长空气，实现先生、教员、黉舍的调和生长。抓好两个阵地。这两个阵地是指校内和校外。校内导读，校外助读，以黉舍朗诵为本，校外朗诵为辅。校外，是指家庭，让典范朗诵走进家庭，校内外连系，黉舍、家庭联动。

　　三、融入讲授

　　国粹朗诵不是伶仃存在，而是与语文讲授同步，与先生糊口接洽。语文学科首要经由进程课前三分钟的典范朗诵、讲堂讲授的当令链接、课外浏览的有效拓展，修建孩子们与典范对话的情况，随时到处感触传染典范的魅力。同时，还把典范朗诵与语文讲授评估无机的连系起来，经由进程评估来鼓动勉励孩子们堆集故国文化的精华，晋升孩子们的文化素养。

　　咱们还划定语文教员将《小先生必背古诗七十首》纳如讲授。语

　　文教员在备课时，从单元主题动手，寻觅相干的.国粹典范内容，停止有主题，有方针，有序列的朗诵。而在典范朗诵的实行战略上，咱们按照小先生的身心特色，作了以下请求：着眼“陶冶”，正视“感悟”即以激起乐趣、内化步履、陶冶情操为方针。虽倡导切磋但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要认可个别差别，不求好意切，不求水平整洁齐截。教员在操纵中只需鼓动勉励，不求全。安好勿燥、宁简勿繁。指点先生进修要从易到难、从少到多、按部就班、以点带面。

　　对峙三条准绳。既重情势又重进程。面向全部先生，对峙全程到场，在背诵古诗文的进程中进步实质，生长能力。既速率又求功效。睁开古诗文朗诵，咱们请求三、四年级的先生每周背诵一首古诗，做到厚积薄发。既求数目又求品德。准确处置背诵与晓得的干系，按照差别年级每学期划定必然量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成先生新的承担。要让先生轻松地背，兴奋地记，进步进修典范的品德。

　　四、勾当鞭策

　　为了让典范文化真正浸润到孩子们的平常糊口，内化为孩子们的平常步履，我校首要经由进程丰硕多样的勾当来温润鞭策。10年春季睁开了“诵典范、庆六一”的校园艺术节，每个年级把孩子日常普通的朗诵堆集，停止艺术的整合和编排，别离表现了各具特色的文化主题和文化内在。一年级因此《时候的脚步》为主题，让孩子们从典范中感触传染时候的仓促；二年级把《增广贤文》与《三字经》中的典范停止整合，让先生从典范中感触传染进修的乐趣；三年级以《一年之计在于春》为主题，让先生在典范中感触传染童年的欢愉；四年级以《论语》的典范语段为主题，让先生从典范中罗致精华，从先贤的身上取得气力；展现了孩子们对典范文化的丰硕积淀。典范的朗诵内容、丰硕多彩的表现情势，充实表现了典范文化的艺术性和乐趣性。本期，我校各个年级又按照年段特色，和先生的朗诵内容，睁开了风趣、有效的国粹比赛勾当。一年级拔取了配套课本中的精短语段，睁开了典范朗诵勾当；二年级以国粹典范为内容，睁开了铅笔书法比赛；三年级也因此国粹配套课本为底本，睁开了典范故事报告比赛；四年级以《论语》为首要内容，睁开了“典范伴我行”的比赛勾当；五年级因此《成都会国粹朗朗诵本》为底本，睁开典范朗诵比赛勾当；六年级睁开了《诵千古美文，扬中华传统》的朗诵比赛勾当。经由进程这些勾当，有效地激起了先生进修国粹的热忱，为构成先生杰出的习气、健全的品德、调和的特性起到了增进感化。

朗诵勾当总结8

　　自睁开“典范朗诵”勾当以来，我校师生自动主动，睁开得热火朝天。

　　黉舍带领高度正视，为使这一勾当停止得踏实有效、做到锲而不舍，黉舍以“严教员、宽先生”为根基请求，即教员必须高度正视、严酷履行；对先生，则分条理、分阶段，不增添课业承担为准绳。

　　每周的营业进修时候，黉舍构造全部教员当真进修，会商阐发先生今朝进修和课外浏览的近况，使泛博教员充实熟悉到睁开此项勾当的首要性和须要性。把勾当与黉舍各项任务慎密连系起来，做到有打算、有支配、有查抄、有落实、有总结。

　　每天，班主任操纵晨读前10分钟、课间和校本课时候，构造先生朗诵，先生全员到场。充实操纵琐细空闲，寻觅机遇让先生多打仗优良诗文，多读多背多用，使优良诗文诵背和浏览课外册本勾当成为课外糊口的一件乐事。

　　黉舍承袭“教之道，贵以专”、“精诚所至，无动于衷”的精力，鞭策朗诵勾当的停止。在勾当停止中当真贯彻“五个一”轨制：一天最少要保障10分钟的朗诵时候；每周最少一节朗诵课；每学期召开一次古诗文朗诵的班队会；每个先生每学年实现一本古诗文读本；黉舍要构造教员每个月睁开一次校级钻研交换或总结、展现勾当。各类对峙，让黉舍由内而外披发着“好读、乐读”的气味。

　　对这项勾当，咱们起首理清思绪、大白方针，踏实做好详细任务。

　　1、尽力融会办学理念

　　咱们在晓得、鞭策典范朗诵在黉舍中睁开时，非常注重将之与我校的办学理念——“增进先生自动安康生长”停止融会同一。咱们把朗诵做成一个欢愉的进程。尽力成立“愉悦的朗诵空气”，以活跃轻松的体例，激起先生对读经的酷爱，令“我要读经”成为先生的热望，让他们找到一条脚踏五千年聪明文化，启动传统、承前启后的自我生长之路。

　　2、经心修建校园文化

　　咱们专心凸起典范文化的主题，让校园情况到处弥漫稠密的育人空气。课室里，咱们经心设想了百般百般的典范名言，如惜时、敦睦、尊师、孝亲等等，让孩子在耳闻目睹、耳闻目睹中取得优良品德的陶冶走廊上，每个楼层都设想了差别的传统文化主题：一楼《门生规》劝言；二楼闻名针言来由；三楼针言故事汇萃；先生安步此中，脍灸生齿的名诗佳句垂垂在孩子们心中积淀，夯实了他们人文的.根本。

　　3、与学科讲授融会

　　语文讲授中，停止古诗文朗诵进修阐发，并成立诗文角、诗文乐趣小组；音乐讲授中，赏识古典音乐、配乐唱古诗唱典范；美术讲授中指点先生赏识国画，进修用丹青表现古诗文的情节与意境。而绝对传统品德不较着的课本和科目，咱们则在深挖课本和转变讲授体例下工夫，操纵多媒体课件，使讲授图文并茂、活跃抽象，经由进程讲堂情形讲授，让先生能真正咀嚼到典范的涵义和代价。

　　4、贯串教导全进程

　　为使先生对典范文化的进修更感乐趣，咱们接纳化整为零、零存整取、难点分离、按部就班的体例停止讲授。咱们见缝插针地构造朗诵，每天早自习、课前筹办、校本课，都能听到同窗们琅琅的念书声。让先生在不压力的条件下，天然朗诵，从中取得背诵的乐趣和成就感。

　　在勾当实行中，咱们果断否决“一刀切”，参考儿童影象、思惟生长的客观规律，分出三个春秋段段，提出了差别条理的方针请求。

　　1、低年级——讲孝道

　　低年级，励志，我校正视读《门生规》《三字经》等典范，方针便是让先生感知此中的“孝”、“仁”思惟，比方，“入则孝”便是贡献怙恃、尊敬尊长、实在质便是戴德图报的思惟。讲求“孝道”能令家庭敦睦、社会调和，是值得咱们此刻进一步倡导的。又如，“但凡人，皆须爱”，它请求在处置小我与别人干系时，关切别人，有“仁爱”之心，能力成为一个对别人，对社会有效的人。在朗诵中对先生停止多种情势的风致教导、细化先生品德教导。

　　2、中年级——担义务

　　中年级，咱们夸大先生的义务认识，挑选了针言串联、《论语》等。如，“一诺令媛”是诚笃取信，有义务的表现；“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”讲的是要虔诚待人，成人之美是小我对别人的义务，这些内容与德育课程夸大“有义务的糊口”非常符合，在朗诵中学会准确的待人接物。

　　3、高年级——会进修

　　对高年级的先生来讲，学会进修，有根基的自学能力是至为关头的。中华传统典范宝库中也不乏自动朝上进步，有所作为的典范案例：囊莹映雪，吊颈刺股是对好学的故事。“惟德学，惟才艺，不如人，当自励”，讲的是要“勤恳”，“勤”还包含勤进修、勤思虑、勤理论、勤恳动。一小我若是从小养成了杰出的步履习气，那末，他将受用毕生。

　　此刻，“典范朗诵”已成为我校的惯例勾当，读典范、论典范，在校园到处可见。信任颠末咱们的尽力和对峙，对先生实质的进步、对养成教导的落实，必定会有庞大的鞭策感化。

朗诵勾当总结9

　　为了体系查验的典范朗诵勾当，宏扬故国优良的传统文化，让先生在朗诵进程中取得诗文典范的根基陶冶和涵养，进步文化和品德实质，加强民族自傲心和高傲感，我校于12月23日至12月25日构造了六至九年级的先生停止了以“中华典范朗诵”为主题的《三字经》朗诵勾当。

　　经由进程睁开典范诗文朗诵勾当，全部师生深切体味到了中国传统文化的广博精湛，促使了全部同窗们加倍自动背诵典范。教员在典范朗诵中，变得加倍的`善解人意，心灵加倍阳光，任务更有精力；同窗们在典范朗诵中，变得加倍遵纪守则，有礼有节，而这将为同窗们的人生打下坚固的根本，必将进一步进步我校的典范朗诵水平。

　　在这次勾傍边表现凸起的年级是六年级，整年级每个班总分都在九非常以上，此中六年级三班班是全校最高分。

　　典范朗诵是一项魂灵工程，难在对峙，贵在踏实。在此后的任务中，咱们将对峙不懈，自动鞭策，将典范朗诵与师生的步履品德连系起来，咱们深信典范朗诵勾当将会助推我校各项任务的睁开，咱们的黉舍将会变得加倍夸姣。

朗诵勾当总结10

　　首届“典范诗文朗诵”比赛决赛已于12月3日晚于西区三楼会堂美满竣事。这次勾当，共有东、西区各系部选送的15个节目到场决赛，在一段出色剧烈的比赛今后，我系黄帆同窗的《芳华中国》荣获三等奖，为咱们系不争了声誉。勾当已颠末去，在这里做一下总结，指出咱们存在的标题问题，必定咱们做的优良的背面，以便咱们在今后的赛事中做的更好。

　　这次比赛的主题定为“传承中华典范，构建书香校园”，旨在宏扬民族的优良文化，加深先生对典范诗文的晓得，加强同窗们的.审美情味，晋升先生的人文实质，秉着这一思惟，我部自动构造了系里的预赛，即“古墨生香”勾当，同窗们也非常自动，主动报名，如许就很好的衬着了一种校园的文化空气，同窗们选送的文章都是自动的典范作品。把本身对人生的一种自动的立场溶于文章傍边，激起了他们对中华民族典范的一种崇拜，这对同窗们也是一种进步，也是值得咱们必定的，咱们在筹谋构造时，取得系部其余局部的辅佐，使勾当顺遂睁开，也很好的表现了咱们生物工程系连合、力图下游的杰出抽象。在后阶段的筹办任务中，咱们也显现张应羽布告、王双见教员等询求定见，这也表现了咱们看待任务当真的立场一切这些，都是咱们值得必定的处所，终究在咱们的配合尽力下去得了优良的成就。

　　但是这次勾当也裸露了咱们任务的一些缺乏的处所，典范诗文朗诵，讲求朗诵者小我的衬着力以外，舞台的衬着也同要首要。咱们在筹办为舞台背景设想时，良多的打算都由于各类身分未能实现，导致我系选手在舞台上贫乏一种盛大之感，这无疑在必然水平上影响了成就。在实行各项打算时，总感触传染时候不太够，筹办的不太充实，不能很好调和进修与任务的时候支配，这或许是咱们的能力有待进步的处所。再有，在比赛时，未能落实到对观众的宣扬规律方面，不少观众在还未竣事比赛时，就提早离席或是在比赛中肆意发言，说笑打闹，这都或多或少表现了咱们任务的缺乏，对上述标题问题咱们会在今后的任务中尽可能去降服，让咱们的任务做得愈来愈好。

　　总之，比赛竣事了，在这比赛中，咱们又堆集了必然的经历，同时又发明本身的一些缺乏。发挥好的，更正错的，或许便是在如许不时熬炼的进程中，能力取得进步。信任咱们在今后的任务中扬长避短，定能做得更好，咱们等候下届“典范诗文朗诵”比赛中取得加倍优良的成就。

朗诵勾当总结11

　　中华民族是诗的国家，中华诗词广博精湛，积厚流光，是艺术的佳构，民族的珍宝，也是中国文化之精华。朗诵古诗文对晋升人的境地，丰硕人的内在，坦荡人的胸怀，污染人的魂灵，开导人的聪明，都有极为首要的感化。本学期按照朗诵请求，咱们五年级一班睁开了典范朗诵勾当，经由进程这个勾当，每个同窗都有了不少的收成。一、收成的处所

　　操纵黉舍图书室的册本和本班图书角的册本。扩展先生的朗诵量。本班在这学期借阅图书室的书四次，加上本班图书角的图书的'随时浏览，充实了先生的浏览量。让先生在课外勾当和双休日停止朗诵，还停止了朗诵比赛勾当。经由进程比赛勾当，大大激起了先生的朗诵乐趣，先生们在读中感触传染到了故国说话笔墨的形体美、意态美、节拍美和韵律美，从而加倍接近并酷爱母语，敬佩故国悠长的文化，遭到了情的传染、美的陶冶。

　　正如“润物细无声”的春雨，那些曾读过的夸姣纯正的句子，对先生来讲，真做到了进我耳、入我心，时辰指点他们的言行与思惟，它在浅笑的告知孩子们，如何能力成为一位高贵的人。二、完善的处所检测反应须要改良，都是组长查抄，教员不做到周全查抄，导致局部先生不实现本身所朗诵的内容。今后要在检测鼓动勉励高低工夫。

　　金典泽润人生，书香伴我生长。典范朗诵如同一道亮丽的风光，为我凯旋生带来了一片朝气。我信任，只需师生配合尽力，勤恳任务，我班必然会在金典朗诵的途径上走的更果断、更踏实。

朗诵勾当总结12

　　中华民族汗青悠长，文化典范更是灿若银河，这些优良的文化典范，凝集了先哲的大智大慧，睿语哲思，稀释了中原五千年的思惟精炼，传染陶冶了一代又一代龙的传人，能够或许说是一份可贵的精力财产，操纵这份可贵的精力财产，让孩子们在读经诵典中养德性，学做人是咱们睁开典范朗诵勾当的初志。一年来，我惊喜地听着，看着，感触传染着典范带给孩子们的各类欢腾和教益，并不时为身旁的一个个小小镜头打动着，传染着，能够或许说，是典范朗诵让书香满校园，是典范朗诵让孩子们今后受害毕生。

　　我经心设想了良多活跃风趣的勾当情势，引领孩子们在玩中、在乐中朗诵典范，如支配好朗诵的时候，每天操纵课前5分钟的进修时候，起头是小我读，读的情势良多，有轻读，朗诵，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，唱读，体例矫捷多变。理论证实，“多样朗诵”能够或许大大激起朗诵乐趣，先生们在读中感触传染故国说话笔墨的形状美、意态美、节拍美和韵律美，从而接近并酷爱母语，钦慕故国悠长文化，遭到情的'传染，美的陶冶。厥后由于先生影象的快慢拉开了间隔，咱们又用嘉奖的体例，但凡背诵上去一首诗的，咱们就奖他一面小红旗，最初看谁的小红旗取得的最多，他便是朗诵典范小博士。在这类自动的鼓动勉励之下，先生们的背诵热忱一每天增添。在家校的配合尽力下，班级出现出多量的典范朗诵小博士。

　　“正如润物细无声的春雨，那些曾读过的夸姣纯正的句子对先生们来讲，真正做到了“进我耳，入我心”，时辰指点着他们的言行与思惟，它在浅笑地告知孩子们，如何能力够或许成为一个真正高贵的人。

　　回顾和孩子们一路走过的朗诵之路，我感伤；看着先生们在典范中获益，我欣喜！“读典范，学做人”勾当还将持续深切地睁开下去，置身于书声琅琅的校园，我深深地信任，今天读经诵典的冲弱孩童，便是嫡品学兼优的国之栋梁。

朗诵勾当总结13

　　国粹典范有着残暴的篇章和飞腾的文彩，绽开出中国文化怪异的艺术魅力和神韵。睁开国粹典范朗诵勾当，对孩子的感化和影响是庞大的。国粹典范朗诵，有益于培养孩子高贵的品德情操；国粹典范朗诵，能大大进步孩子的文化素养。为了宏扬民族文化，进步师生浏览晓得国粹典范的能力，我校全部师生颠末一个月的经心筹办，于5月30日下战书，在良江小黉舍园里以班为单元停止了 “书香诗韵庆六一”国粹典范朗诵比赛勾当。

　　朗诵比赛中，各个班的孩子们手舞足蹈，或朗诵，或吟唱，或快板，或抒怀，以各自差别的情势对国粹典范致敬，抒发本身对国粹典范篇章的晓得。评委教员们本着公允、公道、公然的准绳为各个节目作中肯的评估。终究，整场比赛在教员们欣喜的眼神中、在家长们的赞成声中，在孩子们意犹未尽的.神气中美满竣事。评委教员公道的评比出一个一等奖、两个二等奖、三个三等奖和六个优良奖的奖项。咱们要将此项勾当对峙不懈、尽心尽力地睁开下去，渗入在各科进修傍边，贯串于讲授勾当一向，让朗诵典范诗文成为我校师生进修糊口中的一份乐趣，让朗诵典范诗文成为黉舍文化扶植和人文教导首要构成局部，让朗诵典范诗文成为传承中华优良民族文化的一个亮点。咱们将持续尽力，把朗诵国粹典范勾当推向深切。

朗诵勾当总结14

　　玄月丹桂飘香，天高云淡的春季，教员们又起头了辛苦的耕作。今天，第xx个教员节向咱们走来。难忘师恩，在这个欢喜的时辰，太航教员全部教职工在校停止了“宏扬高贵师德专心树德树人”诗歌朗诵勾当。

　　“勤恳敬业笃学松散育人为本乐于贡献。”朗诵会起头全部教员在国旗下肃静宣誓。教员担当着承前启后、承前启后的名誉任务。勤恳和聪明，开启着一代又一代一代人的心灵。

　　这次勾当全校教职工做了充实的'筹办，小我及年级组共十个节目，大师经心筹办支配，诗歌朗诵豪情竭诚，取得大师一向好评。

　　新入职教员陈永惠教员朗诵了《上善若水大爱无痕》说话朴素，豪情竭诚抒发出了对教导任务的酷爱，对先生们的爱好，陈教员润物无声的关切津润着每个孩子，为人师表，职责如斯。

　　教员的性命像一个长长的句子，艰苦是定语耐烦是状语，热忱是补语，忘我是谓语，贡献是宾语。综合组各科教员以本身专业常识为内容密意论述了本身普通岗亭上的不普通。

　　用说话收获聪明，用彩笔耕作常识，用汗水灌溉将来，专心血培养人材，这便是咱们可敬心爱的教员高尚的休息。最初由吴布告致辞配合庆贺第xx个教员节，祝愿太航黉舍教导奇迹的今天加倍光辉，大师联袂配合经营鞭策教导强校的新篇章！

朗诵勾当总结15

　　少儿频道播出的《国粹奶名士》，首要考查了选手们对国粹文化的把握水平。选手们个个身怀特技，沉着看待教员出的国粹标题问题，对答如流，使我感悟颇深，受害匪浅。

　　那一场场出色绝伦的比赛，堪比一部部扣民气弦的大片，吸收着我。有遗憾的打动，有温馨的气力，这是一场重塑咱们精力的发蒙勾当。“创意朗诵”展现了选手们的怪异小我魅力，让人赞不绝口;一项项公益勾当，更抽象直观地解释了中国优良传统文化。在“我爱记诗词”关键中，小选手对答如流，趣话连珠，观众不由得强烈热闹拍手，更激起了我进修习国粹的乐趣。出格出色的是“楹联对决”，小选手个个才干横溢，使人恋慕。小选手按照供给的上联，对出下联。如上联“一元二气三阳开泰”，对出的下联是“四书五经六艺贯穿”、“四海五洲天地同春”，评委教员从差别角度，赐与了很高的'评估，真让我大开眼界，也大白了甚么是平仄。本来小小的春联，包含着那末多丰硕的常识，这与选手们常日对诗词的堆集是分不开的。

　　旁观《国粹奶名士》，让我加倍领会中国典范诗文和它们的寄义，也感触传染到了中国文学的广博精湛。“满招损，谦受害”已深深印在脑海中，我会把它当作本身的座右铭，不时辰刻鼓动勉励我进步;“一寸赤忱图报国，两行清泪为思亲”的爱国精力，深深地将我服气。每句诗词都给了我进步的能源，都包含着深切的事理，开导着咱们去开辟更夸姣的工具。

　　我专一于每个节方针扮演，听着他们布满豪情的朗诵，看着他们浅笑而安然平静的心情，让我也设身处地，随着他们一路严重着，一路思虑着，一路浅笑着，在答题的进程中，我才发明本身把握的常识是那末的少，有一句话说的好，“风声、雨声、念书声，声声如耳;家事、国是、全国事，事事关切”。是呀，只需饱读诗书，能力运筹于帷幄傍边，决胜于千里以外呀!从今今后，我也要多进修堆集古诗词，撷取民族聪明的结晶，把故国传统文化发挥光大。

　　国粹，如同浩大戈壁中一朵素净的鲜花，如同蔚蓝天空中刺眼的太阳，如同黝黑夜里熠熠生辉的烛光……前人用惊人的聪明，为咱们的文化艺术生长铺好了途径。咱们新一代年青人，就应当要把它担当发挥下去，这也是咱们的任务。让咱们步履起来，一路朗诵典范，传承美德，知行合一，学乃至用!

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