有关师说说课稿锦集6篇

　　随着在线交际收集的爆炸式增加，愈来愈多人钟情于在网上宣布说说，用以分享自身的喜怒哀乐。那甚么样的说说才是新奇怪异的呢？以下是小编清算的师说说课稿7篇，接待浏览与保藏。

师说说课稿 篇1

　　一、说课本与方针

　　明天我说课的内容是买办综合勾当《把戏师》。这个勾当将措辞与绘画整合。诗歌富有童趣，具备丰硕的假想，各类色采变出的物体是幼儿平常糊口中罕见的事物。课本来历于幼儿的糊口。为此我挑选这个课本，测验考试将诗歌与绘画连系，使幼儿多通道的到场。勾当的方针是教导勾当的出发点和归宿，对勾当起着导向感化。按照《纲领》中“指点幼儿打仗优异的儿童文学作品，使之感触传染措辞的丰硕和美好，并经由进程多种勾当赞助幼儿加深对作品的休会和晓得”的请求及买办幼儿春秋特色，我拟定了2个教导方针：

1、赞助幼儿晓得诗歌的内容和表现情势，使幼儿喜好朗诵童谣。2、感触传染糊口中丰硕多彩的色采，能斗胆假想用画笔表现并按照自身画的内容停止仿编诗歌。本次勾当的重点是晓得诗歌的内容和表现情势并学会朗诵。难点是用画笔表现糊口中丰硕的色采并停止自身画的内容仿编诗歌。

　　二、说勾当筹办：

　　为了使勾当显现乐趣性、综合性、勾当性，寓教导于糊口情境、游戏当中，特做以下勾当筹办：

　　1、 为此次勾当假想了课件、建造了把戏箱。

　　2、为幼儿供给了蜡笔、纸张等。

　　三、说讲授体例：

　　《纲领》指出：“教员应成为进修勾当的撑持者、协作者、指点者。”勾当中，教员要心中有方针，眼中有幼儿，不时有教导，以互动的、开放的、研讨的理念，让幼儿真正成为进修的主体。是以，本次

　　勾当接纳的教法有：

　　1、游戏法：幼儿在游戏中成长在游戏中进修。纲领大白提出了“成立一个自在宽松的措辞、来往的环境，撑持、促进、鼓动勉励、吸收幼儿与教员、火伴或其余人扳谈、休会措辞交换的乐趣。”。游戏法恰好能完成纲领的请求。为此我假想了两个差别的游戏贯串于全部讲授勾当中，起首在进修诗歌时我以看色采变把戏的情势激起幼儿的乐趣，在指点幼儿用各类色采蜡笔画画时，我假想了游戏“变把戏”，让幼儿休会糊口中的色采。

　　2、视听讲连系法：首要按照了幼儿的详细笼统思惟占首要位置的特色，和幼儿措辞成长的特色而接纳的。视就便是指点幼儿去看、去察看。古代讲授赞助手腕阐扬了传统教导手腕不可替换的功效，使幼儿的晓得和熟习更透辟。在自在、宽松且宁静的环境中，我为幼儿供给了笼统直观的课件。这些都充实的安慰了幼儿的视觉感官，指点幼儿停止详尽的察看。听便是教员的措辞开导、指点、表现和树模。我在讲授中首要操纵了究因性和开导性发问，比方：说是把戏师？哪几种色采在变把戏？等。讲便是指幼儿的报告。幼儿经由进程在勾当中小我讲、个体讲等情势充实抒发自身的愿望。在频频的抒发报告中晓得诗歌的内容，从而能有豪情的停止朗诵。并且如许能知足每一个幼儿的愿望，充实正视了个体差别。视听讲连系的体例能充实的变更

　　幼儿的各类感官，让幼儿处于自动的进修状况中。

　　3、互动法：让每小我都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与资料的互动，培育幼儿协作进修的熟习和才能。

　　四、说学法：

　　幼儿是进修的主体，要让幼儿能自动自动的到场切磋勾当，挑选体例是很首要的。按照课本内容和幼儿春秋特色，我在学法指点时牢牢环绕勾当方针，缔造合适的前提让幼儿在认知才能、措辞才能及脱手才能上获得了前进。首要操纵体例有：

　　1、察看法：经由进程察看户外事物让幼儿亲身休会到自身糊口在一个多彩的天下。

　　2、多通道到场法：《纲领》迷信范畴中的'方针大白指出，（幼儿）“能用多种感官脱手动脑，切磋标题题目；用恰当的体例抒发、交换摸索的进程和成果”。是以，勾当中指点幼儿看一看、学一学、说一说、做一做等，多种感官的到场使其在人不知鬼不觉中对勾当内容发生乐趣。

　　买办综合勾当《把戏师》说课

　　3测验考试法：陶行知师长教员说过在“做中教，做中学，做中求前进”。在熟习诗歌内容的根本上指点幼儿脱手变把戏，在这一进程中幼儿测验考试着用差别的色采作画，大大激起幼儿的思惟，为接上去的仿编诗歌打下根本。

　　五、说勾当法式：

　　（一）自在摸索色采。

　　“乐趣是最好的教员”，一路头教员率领幼儿到户外找色采，萌生幼儿对色采的乐趣，晓得一种色采能够或许变出多种物体，为上面进修诗歌埋下伏笔。

　　（二）进修诗歌。

　　此局局部为五个关头。第一关头是游戏“色采变把戏”，教员顺次用各类色采的蜡笔变把戏，让幼儿再次感触传染四周糊口色采的丰硕。第二关头是幼儿完全赏识诗歌。教员让幼儿带着标题题目赏识诗歌，赏识后开导发问，赞助幼儿开端晓得诗歌的内容及表现情势。第三局部是操纵课件让

　　买办综合勾当《把戏师》说课

　　幼儿进一步晓得诗歌内容。直观笼统的课件充实安慰了幼儿的感观，指点幼儿更详尽的察看，更深入晓得诗歌内容。第四关头是幼儿进修朗诵诗歌。起首让幼儿随着课件朗诵，接着构造幼儿小我朗诵，最初请个体幼儿朗诵，如许正视到个体差别，让每一个幼儿都动起来。第五关头是拓展幼儿思惟，让幼儿想一想诗歌中的色采还能够或许变甚么，为今后的仿编诗歌埋下伏笔。

　　（三）游戏“变把戏”。

　　在这个关头中教员指点幼儿测验考试用五种以上的色采作画，让幼儿带着已学过的诗歌到绘画中休会、感触传染。在晓得诗歌的同时进修绘画，在绘画的进程中加强幼儿对诗歌的晓得，出格是对色采的感触传染。二者相辅相承。

　　（四）仿编诗歌

　　出示自身画的图片让幼儿种与火伴会商创编诗歌。操纵这些图片能激发幼儿的思虑，教员指点幼儿：“甚么色采变出甚么？”“有几种色采变把戏？”经由进程如许的仿编和操纵勾当，让幼儿操纵刚学到的常识到场仿编，教员当令地指点和赞助，顺遂天然的完成讲授的难点。

　　（五）竣事。

　　在此关头教员让幼儿一路整理勾当资料与诗歌开首“回到盒子里，亲激情亲切热在一路”相照应，旨在教导幼儿用完的物品要归位。最初为了稳固幼儿的豪情休会与常识技术的掌握，我假想了延长勾当，把资料投放在区角中让幼儿持续作画仿编诗歌。

师说说课稿 篇2

　　一、说课本

　　1．说课内容：九年责任教导六年制小学数学第三册第19-20页的例1和操练五中的第1～3题。

　　2．课本简析：

　　师长教员已学过加法、减法，这一节是师长教员进修乘法的起头，因为师长教员不乘法的观点，并且这个观点又难以成立，在这类环境下，课本一路头就专列了这一节内容。使师长教员晓得乘法的寄义，为今后进修乘法的别的常识奠基很是首要的根本。

　　课本很是正视让师长教员现实操纵，起首提出了让师长教员摆一摆、算一算。经由进程什物图、加法算式与乘法算式绝对照）乘法算式的写法、意思与加法算式绝对照。如许形数的无机连系，使师长教员开端熟习乘法。在熟习乘法进程中学会乘法算式的写法和读法。从中咱们能够或许清晰得出二个常识点：一是开端熟习不异加数及不异加数的个数，从而引入乘祛，这是本节课讲授的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是晓得乘法的意思和现实计较的根本。

　　3．讲授方针：

　　经由进程本节课的讲授，请求师长教员到达以下三个方针：

　　（1）使师长教员开端熟习乘法的寄义，晓得求几个不异加数的和，用乘法计较比拟简洁。（2）会读写乘法算式。（3）口述乘法算式的意思。

　　4．讲授重、难点及关头：

　　开端晓得乘法的寄义，能按照请求精确写出乘法算式是本节课的重点；晓得乘号前、后两个数所表现的差别意思是本节课的难点。此中辨认不异加数是本节课的关头。

　　二、说教法和学法

　　本节课讲授假想从四导动手，导入新课、导学新知、导练、导总结。教员在讲堂讲授中只起着领路人领导感化，师长教员猜疑时赐与开导，梗阻时赐与点拨，下台阶时赐与铺垫。攀缘时，赐与泄气。让师长教员在教员指点下自发地发明新知，切磋新知。到场常识构成的全进程。

　　一、接洽现实，设疑导新。

　　好的开首是胜利的一半。新课导入是讲堂讲授的首要关头，是一堂课胜利的出发点。本节课一路头从糊口实例引入，让师长教员看图，听灌音，算一算本班捐钱环境。如许把数学与糊口现实联起来，使师长教员感应糊口中处处稀有学，学起来有用处，就轻易激起乐趣。而后设疑，问师长教员在“解答的进程中碰着甚么坚苦？””若何处理这类坚苦？”让师长教员发生去发明标题题目，处理题方针激烈愿望，从而导入新课，师长教员跃跃欲进，激起了师长教员根究新知的愿望，为根究新知创下杰出的开端。

　　二、由"扶"到"放"，导学切磋

　　叶圣陶师长教员曾说：”当教员像是赞助小孩走路。扶他一把，要随时筹办放，能罢休就罢休。"

　　例1的讲授有三个条理，第一个条理是师生配合摆红花，教员指点写乘法算式。第二个条理是让师长教员自身摆方块，测验考试写乘法算式。第三个条理是师长教员看图说寄望，自力写乘法算式：如许由“扶”到“放”，慢慢让师长教员切磋新知。师长教员进修体例的指点也是先由教员指点写算式的体例，而后让师长教员小组交换小结写乘法算式的体例。"一看、二数"，到操纵"一看、二数"的体例让师长教员自力写乘法算式。教员一直处于客体位置，把师长教员推到主体位置。教员只在关头处开导、点拨，留给师长教员充实的时候和空间，让师长教员自动自动到场常识的全进程，贯通到常识的真理。同时，在由“扶”到“放”的进程中，一直遵守师长教员的熟习纪律：由详细笼统到笼统，由理性到理性。指点师长教员经由进程自身的察看、思虑、比拟到动口说一说，归结综合出乘法的寄义，成立表象，构成新的常识布局。同时也培育了师长教员切磋新知的思惟品德，促进思惟的成长。

　　3．公道假想操练导练，强化新知。

　　要到达师长教员掌握常识。终究成长才能的方针，师长教员的'思惟就必须颠末频频屡次，按部就班的现实操纵。本节课的操练有两个条理，第一个是根基操练，是让师长教员看图写出加法算式和乘法算式，使师长教员开端掌握求几个不异加数的和，还能够或许用乘法算，并能精确写出乘法算式。第二个条理是综合操练。情势上多种多样，活跃风趣，合适一年级小伴侣的心思特色，让他们在动中学，玩中学，游戏中学，使他们对新知的熟习升华一步，进而构成技术。

　　（乘法的开端熟习）教员说课,标签：二年级数学说课稿,小学数学说课稿,

　　4．指点师长教员学会归结总结。

　　新课后，教员指点师长教员对新课前提出的那几个进修方针停止总结，这类总结既有常识的总结，又有进修体例的总结。如许由新课起头想学甚么到竣事时回想总结学会甚么，这类做法，对整课的讲授内容起到梳理归结综合，一语道破的感化。赞助师长教员把新常识归入到已有的常识布局中去，同时，加强学的方针熟习，有益于前进师长教员全体思虑才能和归结综合总结的才能。

　　三、讲授法式假想

　　1．温习铺垫，孕伏新知，设疑导新。

　　（1）让师长教员看图，听灌音，从本班详细捐钱的现实中算出本班捐钱的环境，发生以下三道连加的算式：2十2十2＝6,3＋3＋3＋3=12,5＋5＋5＋5＋5＋5＝30

　　（2）师：适才解答的进程中，碰着甚么坚苦？

　　从中揭露常识成长点，为熟习乘法作常识迁徙。

　　（3）导新：有一种体例比拟简洁，只需一步就能够够或许解答，同窗们想不想学？这类体例便是乘法，这节课咱们先来进修“乘法的开端熟习”。（揭露课题：乘法的开端熟习）

　　2．指点切磋，掌握新知

　　（一）查抄师长教员预习环境，让师长教员说说你想学甚么？从而揭露进修方针。如许，既加强师长教员的进修方针熟习，也培育了师长教员的思惟才能。

　　（二）讲授例1

　　经由进程直观，让师长教员脱手操纵，开端晓得乘法的意思，掌握乘法算式的写法和读法。

　　详细接纳以下形式：

　　脱手操纵、论述图意（感知阶段）——列加法算式，察看说出加数的特色（成立表象）——写出乘法算式（构成新的观点）。

　　（1）师生配合摆红花，师指点写乘法算式。

　　（2）师长教员自身摆方块，测验考试写乘法算式。

　　（3）师长教员看图说图意，自力写乘法算式。

　　（4）阐发比拟，揭露实质。

　　指点师长教员察看比拟黑板上的板书：

　　用加法算用乘法算

　　2＋2＋2=6 2×3=6

　　3＋3＋3＋3=12 3×4=12

　　4＋4＋4＋4＋4=20 4×5=20

　　（1）让师长教员看一看这三道算式有甚么配合的特色？

　　（2）让师长教员比一比这两种算式，哪种比拟简洁？

　　（3）让师长教员说一说"求几个

师说说课稿 篇3

　　【说课本】

　　1.本课课本的位置、特色和感化：《真实的豪杰》是初中语文（人教版）七年级下第五单位的课文，这是一篇自读课文。它经由进程里根总统对在航天飞机升空进程中七位宇航员的就义的沉痛悲悼，表现了人类的巨大的摸索精力，表现出咱们对未知范畴的固执摸索。这类精力，让每一个师长教员遭到心灵的震动，让他们为之深深震动。同时，从里根总统所表现出的深邃深挚的豪情中，咱们还能够或许感触传染到人类相亲相爱的美德。文章对师长教员能起到陶冶传染的感化，能促进师长教员周全的成长。

　　2.讲授方针、重点难点：

　　讲授方针 ：1.加强对课文的.朗诵，感触传染此中思惟豪情。 2.全体掌握课文内容，感触传染人类的巨大，科技的前进。 3.激起师长教员摸索天然奥妙的乐趣，培育敢于探险的勇气。

　　重点：全体掌握课文内容，感触传染人类的巨大，科技的前进。

　　难点：航天飞机和载人宇宙飞船的常识

　　学情阐发：月朔的师长教员理性思惟活跃，进修的自动性很高，对这篇具备震动民气感化的报告词，教员要赐与师长教员朗诵体例的指点，使他们能够或许从字里行间牢牢捉住文章的内在。在朗诵时既读出真情，又读出雄壮的气焰。

　　【说教法】

　　１、朗诵法：频频朗诵，体味作者的思惟豪情。

　　２、会商与点拨连系法：以师长教员自读为主，教员赐与须要的点拨，如课文中对七位宇航员出身的回想及人们对宇航员的悲悼花的笔墨较多，航天飞机出事花的笔墨较少。要进修这类详略恰当的写法。

　　【说学法】

　　现今时期是人类常识和信息迅猛成长的时期，教导所面临的标题题目已不再是使受教导者学到常识，而是让他们学会进修。前人也曾说过“授之以鱼，不如授之以渔”。使师长教员掌握学法恰是完成叶圣陶教员长教员提出的“凡为教者必到达不教”的方针的体例。

　　本节课让师长教员自动到场，彼此进修，凸起师长教员的主体位置的同时也阐扬教员的主导感化。在师长教员的进修中，正视常识与才能，进程与体例，豪情立场与代价观三个方面配合成长，充实表现新课程规范的精力，学法详细以下：

　　1． 勾勒圈点法：让师长教员勤动笔墨，自动念书并能疾速掌握文章首要情节

　　2． 朗诵法：频频朗诵，从中体味课文所蕴涵的思惟豪情

　　3． 会商法：指点师长教员自动到场，协作切磋，指点师长教员重点难点的冲破

　　【说讲授进程】

　　1、晓得、堆集“阴郁、迫不迭待、孳孳不倦、坚持不懈、求之不得”等词语。

　　2、体味悼辞的写法，疾速朗诵课文，理清文章的思绪，掌握内容。

　　3、朗诵课文，体味悼辞的豪情头绪，体味文章丰硕激烈的豪情。

　　4、咀嚼关头语句，培育师长教员的朗诵才能、赏识和晓得才能。

　　按照大语文观的请求，请求将语文讲堂与糊口、写作接洽起来，以深入对文章的感悟，前进师长教员审美、写作的才能。再接洽本文的现实环境，肯定本节课教法的指点思惟是，激发师长教员的正视，指点他们热忱到场，连合协作处理标题题目，并且恰当拔出写作操练。详细做法以下：

　　1． 情形设置法：充实阐扬多媒体成立情境，使师长教员融于课文当中，休会里根总统那时心里的荡漾——对死难者的无穷悲悼，对将来毫无害怕的摸索。

　　2． 朗诵法：经由进程频频朗诵，带着豪情的朗诵，晓得这篇报告词的精华。

师说说课稿 篇4

　　课本阐发

　　本节课是责任教导课程规范测验考试教科书数学（北师大版）一年级下册第五单位《加与减（二）》的第一课时，内容是两位数加一名数的进位加法。在本节课中，要让师长教员在自力思虑的根本上，颠末与别人交换各自算法的进程，摸索并掌握两位数加一名数进位加法的计较体例，并能精确地计较。师长教员第一次打仗到列竖式计较进位加法，体味“满十进一”的计较纪律，这对今后师长教员进修笔算加法很是首要。对竖式的写法，教员要停止须要的指点。

　　讲授方针

　　1．学会计较两位数加一名数的进位加法。

　　2．学会列竖式计较进位加法，晓得“满十进一”的运算纪律。

　　3．经由进程自立摸索、交换，培育综合进修才能。

　　假想理念

　　《数学课程规范》提出了正视讲授进程的全新理念，要充实阐扬师长教员的客观能动性，让师长教员到场常识发生成长的全进程。教员在讲堂讲授中应测验考试接纳多种手腕指点每一个师长教员自动自动地到场进修勾当。

　　讲授流程

　　一、成立情境，指点师长教员到场新课。

　　师：同窗们，糊口中处处都能碰着和数学有关的标题题目。明天，咱们一路去书店买课外书，看看在那边会碰着甚么数学标题题目。

　　【操纵“买书”这一情境导入新课，能够或许表现数学来历于糊口现实这一准绳。操纵师长教员身旁的工作或师长教员感乐趣的工作成立进修情境，能够或许激起师长教员的进修乐趣。】

　　二、进修新知。

　　1．出示主题图。

　　第一步，让师长教员看图并说说从图上晓得了甚么。

　　第二步，让师长教员按照图上的前提提数学标题题目。

　　第三步，让师长教员自身处理标题题目：《汪汪乐土》和《海底天下》共有几多本？

　　【这一关头表现数学常识来历于糊口现实和能够或许操纵数学常识处理现实题方针事理。】

　　2．切磋算法。

　　（1）师长教员自力思虑算法，试算28＋4=（ ）。

　　【差别的师长教员有差别的特性，思虑同一个标题题目所须要的时候也差别。对同一个标题题目，有的师长教员能够已有这方面的常识储蓄，很快就能够得出论断，而有的师长教员则须要较永劫候的思虑。以是，教员提出标题题目后，必然要给师长教员留足自力思虑的时候，保障每一个师长教员都能得出自身的论断，如许在厥后的分组交换或全班交换时，他们才会敢于表现自身，乐于表现自身，自动地到场讲堂的进修勾当。】

　　（2）分4人小组交换算法，请求组长统计较法。在全班评比想出算法最多的小组。

　　【停止组与组之间的协作，能够或许极大地变更师长教员的进修自动性，前进师长教员的`自动到场熟习。】

　　（3）全班师长教员交换算法。

　　算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，而后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最初的成果。

　　算法二：先算28＋2＝30

　　再算30＋2＝32

　　算法三：先算8＋4＝12

　　再算20＋12＝32

　　算法四：列竖式：

　　师长教员已学会了列竖式计较两位数不进位加法，有的师长教员已有了列竖式计较进位加法的常识储蓄，以是当师长教员提出能够或许列竖式计较时，教员就先让师长教员试着列竖式计较，自身讲授计较体例，而后再夸大“满十进一”的计较法例。

　　（4）师长教员挑选合适自身的算法，分组停止交换，并申明自身选这类算法的缘由。

　　【经由进程师长教员比拟，选算法，分组交换，使他们大白挑选算法是为了计较更疾速、更精确，加强师长教员的优化计较体例的熟习。】

　　三、操练“试一试”。

　　1．“你想买哪两本书，须要几多钱？”

　　先请师长教员自力做题，而后全班交换计较体例和计较成果。

　　【让师长教员带着自身的客观志愿去做题，师长教员的乐趣会更浓，全班交换时也会很自动地到场讲话。】

　　2．“有30元钱，能够或许买哪些书？”

　　师长教员自力思虑、做题；分4人小组交换，组长统计计较体例，评比出每一个小组中想出体例最多的“智多星”；全班交换计较体例。

　　四、自在操练。

　　师：你本年几多岁？算一算再过16年你几多岁？

　　你妈妈本年几多岁？再过8年几多岁？

　　你爸爸本年几多岁？再过7年几多岁？

　　（1）师长教员自力列式计较；

　　（2）分4人小组交换计较成果。

　　【以师长教员及其怙恃的春秋为资料停止操练，师长教员乐趣稠密，自动地到场操练与会商。】

　　五、小结。

　　师：同窗们也能够或许在糊口中找一找数学标题题目，试着去处理这些标题题目。若是处理不了，能够或许存入“标题题目银行”今后再处理。

　　【再次申明数学来历于现实糊口，数学常识能够或许赞助咱们处理现实题方针事理。】

　　六、师长教员自评。

　　要师长教员说一说自身这节课表现得若何样？若是好，幸亏那里？若是不好，今后筹算若何做？

　　【经由进程师长教员自评，加强师长教员的仆人翁熟习，鼓动勉励师长教员自动动脑，自动讲话，构成自动向上的进修空气。】

　　评析

　　在本节课中，教员按照课本内容和师长教员特色假想讲授关头，从师长教员熟习的糊口情境中引出进修内容，使师长教员体味数学常识来历于糊口现实，能够或许用数学常识处理现实题方针事理。在讲授进程中，给师长教员充实的进修自动权，让他们自身自动地摸索新知，培育综合进修才能。在分组交换进修时，引进协作机制，激起师长教员斗志，前进师长教员的到场熟习，收到了较好的讲授成果。在讲授中，教员还操纵开放性标题题目对师长教员停止发散性思惟操练，让师长教员带着客观豪情色采去操练，岂但能够或许前进师长教员的到场熟习，还能够或许操练师长教员思惟的矫捷性，到达培育师长教员思惟才能的成果。

师说说课稿 篇5

列位教员：

　　大师好！明天我说课的内容是买办迷信勾当勾当《会措辞的水》。

　　一、说课本

　　水是糊口中最罕见的事物之一，可是却以差别的形状、种别存在于天下上，除此以外，水另有差别的声响，就像会措辞一样，在进修散文诗《浣熊和小溪》的根本上，孩子已晓得，溪水在“说”叮咚叮咚，小河在“说”哗啦哗啦，大河在“说”空通空通，江水在“说”哗哗哗哗。这些出格的声响都吸收着孩子们，买办幼儿活跃好动他们对事物布满了必然的切磋愿望，对四周事物景象感乐趣，有猎奇心和求知欲。是以，我假想了这个勾当，在勾当中赐与孩子自身脱手操纵的机遇，让孩子自身去考证测验考试的成果，同时操纵影象和音频来加深孩子视觉和听觉的安慰，留下深入的感触传染。

　　二、勾当方针

　　按照以上的阐发和思虑及买办幼儿的春秋特色，我从认知、豪情、才能三方面来拟定此次勾当的方针。

　　1、能细心听辨差别的水声，对差别的水声发生的缘由和景象有摸索、发明的乐趣。

　　2、情愿斗胆表述自身的发明和设法，并情愿自动测验考试和操纵。

　　我的勾当重点是能细心听辨差别的水声，体味差别的水声发生的缘由和景象。 勾当难点是体味差别的水声发生的缘由和景象。

　　三、勾当筹办

　　为了使勾当显现出乐趣性、综合性，寓教导于糊口情境中、游戏中，我做了以下的筹办： 1、2个巨细差别的装适当水的塑料瓶（6套）

　　2、装适当水的保温杯、塑料杯和玻璃瓶各一个

　　3、灌音资料：雨量巨细差别的音频

　　4、影象资料：瀑布和小溪流的影象

　　四、勾当进程

　　按照幼儿的春秋特色，我假想了以下四个关头：说一说——测验考试操纵，摸索“水”措辞的缘由——看一看，听一听——总结与延长勾当。

　　详细进程以下：

　　（一）说一说：按照散文诗《浣熊和小溪》，引入水的发声。

　　1、指点孩子自身说出《浣熊和小溪》中提到的各类水，包含溪水、小河、大河和大江，引入水措辞的主题，并且说出它们各自收回若何差别的声响？

　　2、谁能说说这些溪水、小河、大河和大江是若何收回声响，若何措辞的？孩子的回覆会是勾当。

　　由此，我导入勾当的第二局部

　　（二）测验考试操纵，摸索水措辞的缘由。

　　本关头重点用的是操纵法，让孩子自身脱手操纵，考证自身的猜测。同时，让幼儿用措辞抒收回自身的摸索进程和成果，促进了幼儿的措辞抒发才能和交换才能。

　　1、按照孩子说江水、溪水等是因为勾当和收回声响的回覆，展出测验考试中的大瓶子和小瓶子，让他们想一想体例若何让这些瓶子和杯子里的水说出话来，收回声响。孩子自身摸索体例动摇瓶子会让水收回声响。

　　2、测验考试1，每一个小组一套的大瓶子和小瓶子，孩子亲身脱手操纵，细心区分此中声响的巨细差别，会商为甚么声响会巨细差别。论断是瓶子巨细差别。

　　3、展现第二套资料，保温杯、塑料杯和玻璃杯，停止操纵测验考试2一样是亲身脱手操纵，动摇瓶子，区分声响的差别，寻觅声响差别的缘由。论断是因为杯子的`差别材质。

　　（三）看一看、听一听

　　首要是播放视频和音频，使他们的手、脑、眼、嘴并用，每一个孩子都能满身心的融入进修中。

　　1、播放视频，屏幕上视频的直观影象更会安慰孩子的视觉感官。播放视频别离是大瀑布和小溪流的视频，发问大瀑布的声响为甚么这么响？看了录相找到水收回差别声响的缘由？论断是大瀑布从高处流下，并且水量很大，声响很大。小溪流水量小，从低处流下，声响就小。

　　2、做一个小游戏，让孩子听滴水声、溪流声、雨声和瀑布声的音频，让他们猜一猜那些水在措辞，在游戏中熬炼孩子的听觉，分辩差别的水的声响。

　　（四）总结和延长勾当

　　1、教员对勾当停止总结，发明勾当中水的发声与良多身分都有干系，糊口中另有良多的水会收回更多奇奥的“措辞”声，让孩子在糊口中细心找找回来告知教员和小伴侣。

　　2、竣事后能够或许持续让幼儿在迷信摸索区中，幼儿持续摸索，再次考证关头2的测验考试操纵。

师说说课稿 篇6

　　你们好！明天我说的课题是《莫泊桑拜师》，上面我从三个方面说说这堂课的假想：

　　一、 课本阐发

　　《莫泊桑拜师》这篇课文论述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指点写作，颠末教员的细心指点，莫泊桑细心察看，专心琢磨，堆集了很多素材，写出了不少有天下影响的名著。

　　讲授方针：

　　1、 能精确、流畅、有豪情的朗诵课文。

　　2、 感触传染福楼拜的谆谆教导和莫泊桑的好学、好学苦练的精力。

　　3、 晓得细心察看、勤恳操练、不时堆集是前进写作程度的殊途同归。

　　二、 说教法和学法

　　迷信公道的讲授体例能使讲授成果事半功倍，到达教与学的协调完善同一。基于此，我筹办接纳的教法是讲授法，点拨法。讲授法教员能够或许体系的教授常识，充实阐扬教员的主导感化。 点拨法，高年级的段的师长教员，有了较强的浏览感悟才能，以是对文本，我又接纳了这类教法。

　　学法上，我贯彻的指点思惟是把“进修的自动权还给师长教员”，提倡“自立、协作、切磋”的进修体例，详细的'学法是会商法、朗诵法和讲明法，让师长教员养成不动笔墨不念书的杰出浏览习气。

　　三、 说讲授进程

　　（一） 第一课时讲授假想

　　第一教时的讲授我从题眼动手，捉住3个问号睁开。上课一路头，板书好标题题目，请师长教员读一读，思虑下：读了标题题目有些甚么思虑？由这个激发3个思虑：1、莫泊桑是若何的人？2、就教甚么？3、“师”指谁，若何教？

　　??师长教员带着疑难初读课文，并自师长教员字词语。而后，交换收成，处理后面的3个疑难。在指点师长教员交换时，正视课文内容发掘的深浅：只需能读流畅课文，对课文条理有个清晰熟习。为下课时进修作铺垫。

　　（二） 第二课时讲授假想

　　1、 在回首旧知中切入

　　温习回首第一教时内容：请师长教员简略先容莫泊桑是若何的人？福楼拜是若何的人？教员小结过渡：被誉为“天下短篇小说大师”的莫泊桑在甚么样的环境下再三就教作品被喻为法语典型的福楼拜的？而福楼拜又是若何指点的呢？这个切入点是顺着第一教时遗留标题题目睁开的，因为第一课时已作了内容疏浚的铺垫，再次提出能赞助师长教员全体掌握课文重点段落，大白本课的首要进修内容。

　　2、 自立进修中悟重点段，指点在讲明中进修。

　　莫泊桑第二次就教是本课时讲授的难点地点。若何停止详尽的、有用的察看是此刻的孩子所完善的，这里连续串的问话也表现了福楼拜自身的深挚的文学功底和对青年一代的悉心指点。在赞助师长教员晓得“若何会不甚么好写的呢？这一主题时，我假想了三个条理：起首是读文中的问句说一说自身有哪些发明、哪些疑难，这是指点师长教员按照文本内容激发思虑；而后指点师长教员再读思虑，你还能晓得甚么？这是对文本内容的一个发掘，教会师长教员学会从字里行间体味作者真实的企图，让师长教员大白学会察看、不时堆集是写作的殊途同归，同时进一步体味福楼拜的谆谆教导、不厌其烦；第三步再次提出疑难：福楼拜还会问甚么？这是让师长教员融入脚色，更深上天晓得课文。

　　高年级段师长教员，有了较强的浏览感悟才能，以是对本文，我指点师长教员接纳边自学，边写讲明的体例。

　　师长教员自身朗诵课文，找出写莫泊桑的句子，找出写福楼拜说的话。边读边找，边找边写上自身的浏览感悟。比方：说的话中感悟到甚么？经由进程某个字，某句话，读懂了甚么？

　　3、过度拓展

　　课文内容竣事后，我向师长教员简略先容了莫泊桑的作品，一段对于马车的描述，指点师长教员浏览评析。

　　一节好课的竣事应当是师长教员课外浏览的起头。我安排的课外功课是；A、赏析《项链》片断。B、细心察看下学时的校门口，适意小片断。

　　以上，是我从课本、教法学法、讲授进程三方面临文本停止的申明，我的说课到此竣事，有缺乏的地方请列位教员供给可贵定见，感谢列位教员！

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