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《“红围巾”真好》教案优异
作为一名谨小慎微的国民教员，经常须要筹办教案，教案有助于顺遂而有用地睁开讲授勾当。如何写教案才更能起到其感化呢？上面是小编经心清算的《“红围巾”真好》教案优异，供大师参考鉴戒，但愿能够或许赞助到有须要的伴侣。
《“红围巾”真好》教案优异1
讲授方针：
1、 熟习8个生字，会写8个字。
2、 准确、流畅、有豪情地朗诵课文，背诵课文，体味小鸟的活跃心爱和人与天然的协调。
3、 有爱鸟护鸟的熟悉，感触感染到“爱鸟护鸟小卫士”的欢愉与高傲。
重点难点：
在讲授中让先生经由进程读感悟课文内容，让先生经由进程小鸟吃益虫步履晓得小鸟能掩护树木，是人类的伴侣，用“红围巾”的爱鸟步履点点了然“掩护天然，掩护鸟类”的主题。
讲授进程：
第一课时
一、看课题与其余课文有甚么差别？
为甚么呢？快到文中找谜底。
（如许激起了先生的求知欲，和进修乐趣）
二、初读课文，读准字音。
（本身念书，养成自学的好习气）
三、朗诵感悟。
1、说说“红围巾”指的是甚么。
2、看：配有音乐的动画。听：教员树模朗诵。
感触感染：你从课文中感触感染到甚么？
3、会商：小鸟为甚么高唱“‘红围巾’真好”？
4、自在练读。要读出小鸟的心爱，“红围巾”爱鸟护鸟立场的果断。
5、评读：指名读，大师都来当小评委，说说读得如何样，再经由进程你的读告知他应当如何读。
6、赛读：读第一节争当“最欢愉的小鸟”；读第二节争当“最机警的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红围巾’”。
7、美读，配乐读，扮演读。
（多种体例的读文，变更了先生的`进修主动性，使先生加倍深入地感悟课文内容。从而也能进步先生的朗诵程度。）
四、找出纪律，指点背诵。
看看这三节诗有不类似的处所，频频朗诵，操练背诵。
第二课时
一、识字讲授，指点写字。
1、 多种情势认读生字
2、 用字卡做游戏稳固识字。
3、 读自编小漫笔，稳固识字。
4、 写字指点。
二、实现语文操练功课
三、主体到场，指点理论。
构造会商，拟定理论勾当计划。
同窗们，小鸟是人类的伴侣，仍是情况的卫士。你也是一名“红围巾”，也想获得小动物们的嘉奖吗？让咱们步履起来，和文中的“红围巾”一样，去掩护这些心爱的小生灵吧。
《“红围巾”真好》教案优异2
讲义简析：
本课是一首清爽优美的儿童诗，内容切近儿童糊口现实，说话活跃活跃，课文插图抽象逼真，意境高远。全诗分三节，布局根基不异，每节都接纳了自问自答的情势睁开论述。整篇课文接纳了拟人的手段，为人们展现了一幅清爽、活跃、动听的画面，唱响了一曲人与天然合谐相处的美与爱的赞歌。
红围巾、小鸟对先生来讲都很是熟习。课文图文并茂，先生们乐于接管。二年级的先生已具备必然的自学、朗诵和说话抒发才能。讲授中应在充实发掘先生糊口经历的.。根本上，阐扬诗歌利于朗诵的上风，指点先生全体感知，多情势读文，体味小鸟的心爱和人与天然的协调，感触感染“小卫士”的欢愉高傲，从中遭到美与家的开导陶冶，激起主动投身爱鸟护鸟公益勾当的热忱。
讲授方针：
1、懂得课文内容，准确、流畅、有豪情的朗诵课文，背诵全文。
2、经由进程朗诵培育先生的朗诵才能。
3、教导先生掩护鸟类，不让它们遭到危险。使先生熟习到动物是人类的伴侣，掩护它们也便是掩护咱们本身。
讲授重点：懂得课文内容，有豪情朗诵。
讲授难点：懂得动物是人类的伴侣，掩护它们也便是掩护咱们本身。
课前筹办：多媒体课件、爱鸟护鸟的小卫士奖牌、小鸟巢、标语牌、先生预习课文、汇集相干材料、便宜生字卡片
讲授进程：
一、说话导入
二、自读自悟
你们看到的这幅图就藏在咱们讲义里，请同窗们分小组读课文，把生字圈圈读读，喜好的词语画上去，有题目一起会商，再把你最喜好的末节多读几遍1、分小组协作，自学课文并且彼此质疑，解疑2、闯关操练认生字，课件出示生字三、懂得课文，指点朗诵这首诗有几节？你最喜好哪一末节？进修第一节：
1、哦，你们都喜好这个末节，谁又情愿来读这节课文，好好展现一下你的念书才能？
2、你们读了课文，有甚么感触感染呢？
3、是呀，请听：小鸟在唱歌！可不晓得小鸟唱的甚么歌呢？
4、你喜好这节里的甚么词语？
5、疏松的羽毛是甚么样呢？摸摸我的羽毛吧！
6、早晨林中谁最欢愉？感谢你们分享了我的欢愉！（欢愉地读）进修
第二节：
1、喜好这节的同窗真不少呢？听树林里好热烈呀！这些小鸟正在忙些甚么呢？
2、你们读了小诗感触感染这是甚么样的小鸟？
3、谁情愿做这只机警的小鸟把第二节课文读一遍呢？何等活跃而又机警的小鸟啊！大师快点飞起来捉益虫吧！（教员进入同窗们中心采访）
4、请坐好，你们都是机警活跃的小鸟。谁能把对小鸟的爱好与感谢感动之情经由进程朗诵抒收回来呢？
进修第三节：那末另有谁最喜好第三末节呢？
1、早晨林中谁来的最早呢？他们为甚么来那末早呢？
2、先生扮演。
3、这些红围巾做很多好啊！你们是否是该褒扬他们一下！小鸟又在唱歌了，这时辰唱的甚么歌呢？
4、那末咱们该用甚么样的表情来朗诵这节诗呢？
5、争当爱鸟护鸟小卫士
四、配乐朗诵赏识（灵活）
五、拓展延长
1、除掩护小鸟外咱们还要掩护哪些动物？
2、为你最喜好的动物写一则告白语
六、安排课外勾当，总结下课
板书设想：
《“红围巾”真好》教案优异3
一、讲授方针
1、熟习课文中的8个生字，堆集词语。
2、能够或许准确、流畅、有豪情地朗诵课文，测验考试背诵课文，体味小鸟的活跃心爱和“红围巾”对小鸟的掩护。
3、开端具备爱鸟护鸟的熟悉。
二、讲授重难点
重点：
1、准确、流畅、有豪情地朗诵课文。
2、体味小鸟的活跃心爱和“红围巾”对小鸟的掩护。
难点：
在体味小鸟的活跃心爱和“红围巾”对小鸟的关爱的根本上发生爱鸟护鸟的豪情。
三、讲授筹办
（音乐、影片）；材料（害鸟的常识）等。
四、讲授进程
（一）旁观影片，激趣导入
1、导语：早晨，太阳渐渐地伸开了笑容，清幽的大丛林热烈起来了，你听！谁来了？[几声鸟啼声]
2、让咱们来看看这些小鸟吧！[播放录相]
你看到了甚么？（你感觉这些小鸟如何样？）
（心爱、机警、活跃、欢愉、高兴……）——随机板书
（二）初读课文
早晨，这些心爱又机警的小鸟在林中干甚么呢？请小伴侣们把书翻到P126，本身读读课文，请求：读准确，读通畅，碰到生字多读几遍。
1、自在读
2、他们在林中干甚么呢？（指名说）
何等欢愉，何等活跃啊！本身读读这些词语吧！[出示词语]：
唱歌叽叽喳喳蹦蹦跳跳
梳理疏松的羽毛
扑棱棱捉拿益虫
（1）谁来带大师读读？
（2）开仗车
3、谁情愿用朗诵把心爱的小鸟带给大师？（指名分段读，随机正音）
其余的小伴侣边听边想：这是如何的一群小鸟？你想用上这里（黑板上）的哪一个词？也能够或许找找书上的词。
（三）朗诵感悟（一、二末节）
这是一群如何的小鸟？（指名说，随机进入一、二末节的讲授）
心爱、欢愉：
1、你从那里看出小鸟的心爱（欢愉）？请找到这一末节，细心读一读。
2、谁来读？（指名）
3、何等心爱（欢愉）的小鸟，让咱们闭上眼睛，听着音乐去感触感染一下：小鸟正在做甚么？[播放笛乐《荫中鸟》，闭眼设想]
叽叽喳喳：唱歌何等欢愉呀！（速率快一点）
小鸟们正在对话呢！（叽叽——喳喳）
拓展：林中的小鸟还会收回哪些啼声？
小鸟的啼声何等心爱呀！谁来读读这一末节？
蹦蹦跳跳：小鸟跳很多轻盈呀！（富有节拍、弹性）
跳得何等轻松！
一下子……一下子……：何等舒服，何等落拓！
4、何等心爱、何等欢愉的小鸟呀！谁再来读读？
（1）指名师生对读
（2）和你的同桌读一读吧！
（这仍是一群如何的小鸟？）
机警、活跃：
1、你从那里看出小鸟的.机警（活跃）？请再找到相干的末节，读一读。
2、指名反应：
扑棱棱，飞来飞去：（1）如何叫“扑棱棱”？你能做做举措吗？
（2）“扑棱棱”，真无力啊！谁能来读读这一节？
捉拿益虫：（1）这些机警的小鸟还会做甚么？
（捉拿益虫、蹦蹦跳跳、梳理羽毛……）
（2）是的，鸟是咱们人类的好伴侣。你晓得有哪些害鸟？
（3）谁情愿来赞一赞咱们的这些伴侣？
（评：你很是喜好咱们的这些伴侣！）
3、何等活跃，何等无能的小鸟啊！让咱们一起来读一读。
（四）课中操
小鸟何等心爱，小鸟何等欢愉，让咱们和它们一起唱一唱，跳一跳吧！
[播放儿童歌曲《欢愉的节日》]
（五）朗诵体味，豪情升华
1、早晨的树林里，小鸟在那边讴歌、腾跃。远远地，呈现了几个身影，是谁来了？请小伴侣读读课文的第三末节，想一想：你读懂了甚么？
（1）自在读
（2）指名读：·读了这一节，你有甚么疑难吗？（为甚么加引号？）
你读懂了甚么？（“红围巾”来干甚么：放鸟巢、写木牌；小鸟如何：“红围巾”真好！）
（3）“红围巾”是来和小鸟做伴侣的，在坐的“红围巾”你想和小鸟做伴侣吗？你想为了小鸟对别人说些甚么？
（4）小伴侣适才说的实在都是统一句话，便是——“请掩护小鸟！”
（六）朗诵课文（背诵课文）
让咱们把小鸟的心爱告知更多的人，让大师来和小鸟做伴侣！能把课文连起来读一读吗？
1、四人小组协作，挑选喜好的体例来读；展现。
2、男女生分隔读（男生问女生答——女生问男生答——齐读）
3、教员和小伴侣一起来读好吗？（配乐，师生对读）
3、让咱们祝愿小鸟一起走好。[配影片]
（七）讲堂操练
1、我来仍是子写几个。
（１）叽叽喳喳
（２）扑棱棱
《“红围巾”真好》教案优异4
讲授筹办：
1、百鸟图
2、生字卡片
3、配套课件
进修方针
1、熟习8个生字，会写8个字。
2、有爱鸟护鸟的熟悉，感触感染到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢愉与高傲。
3、准确、流畅、有豪情地朗诵、背诵课文。体味小鸟的活跃心爱，和人与天然的协调。
讲授重点：
1、熟习8个生字，会写8个字。
2、有豪情朗诵、背诵课文。体味小鸟的活跃心爱，和人与天然的协调。
讲授难点：
1、渗入爱鸟护鸟的熟悉，感触感染到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢愉与高傲。
讲授进程：
第一课时
（一）课题动手，质疑激趣
1、小伴侣们，读了课题，你们发明课题与其余课文有甚么差别？
（让先生畅所欲言，指点接洽上册识字6中的一群“红围巾”懂得课题。）
2、你们真会提题目，就带着这些题目，从速到课文中找谜底吧。
（二）初读课文，读准字音
1、自在读课文，碰到不熟习的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找，借助拼音读准字音。
2、按末节指名读，勘误字音。偏重勘误“蓬、棱、巢、崭”的读音。
（三）自立识字，展现功效
1、充实自读课文后，适应先生的好胜心强，让先生展现自立认字的功效，使先生休会胜利的欢愉。
（提示：“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。）
2、展现糊口识字功效：“牌”字在哪儿见过？（门商标、刻字牌匾）
编歌谣识字：几只小鸡叽—叽—叽，一群小鸟喳—喳—喳。
3、稳固识字。
（1）记分识字比赛（先生抢读，用手指本身记分，最初请得满分的同窗招招手。）
（2）开仗车（师说：特快列车在那里？小伴侣两手臂动摇着说：特快列车在这里！哪一组声响洪亮就从哪组起头。）
（3）浏览配套读物复现生字。
（四）深读课文，朗诵感悟
1、挑选本身喜好的体例频频读课文。
2、看：斑斓的百鸟图。听：教员树模朗诵。感触感染：你从课文中感触感染到甚么？
3、会商：小鸟为甚么高唱“‘红围巾’真好”？
（放鸟巢、插木牌）再用歌颂的语气读最初一句。
4、你感觉小鸟心爱吗？看图，再读读课文，你从课文的哪些处所感触感染到小鸟的.心爱（形状、啼声、感化……）
5、美读课文。读出对小鸟的爱好。每末节的第一句要读出问句的语气。“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来
（1）自在练读：要读出小鸟的心爱，红围巾爱鸟护鸟立场的果断。
（2）评读：指名读，大师都来当小评委，说说读得如何样，再经由进程你的读告知他应当如何读。
（3）赛读：读第一节争当“最欢愉的小鸟”；读第二节争当“最机警的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红围巾’”。
（4）美读：配乐读：扮演读（一个先生读每末节中的问句，一局部先生读答句。）
（五）写字指点：灵、晨
第二课时
（一）游戏激趣，稳固识字
1、用字卡做游戏稳固识字。比方，听教员说字的特色找出响应的字并高声读出来：口字旁的字（叽、喳）
2、读自编小漫笔，稳固识字。
3、做摆长龙的识字游戏。
（二）美读课文，激起豪情
1、自在读课文
2、挑选本身喜好的末节美美地读一读。
3、和同桌交换你在朗诵中所体味到的小鸟的心爱和当“红围巾”的高傲。
（三）找出纪律，指点背诵
1、看看这三节诗有不类似的处所？（第一句都是类似的问句，句式类似）
2、找出重点字词（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来飞去）
3、频频朗诵，操练背诵。
4、展现功效，指名背诵，协作背诵，个人背诵。
（四）发明纪律，指点写字
1、出示六个字：羽、领、捉、理、跃、蹦
2、你发明了甚么？都是摆布布局的字，大都是左窄右宽。用“比个子”的体例指点先生体味摆布两局部巨细宽窄的变更。
比方“领”，经由进程比拟使先生注重到，摆布两局部是“头不齐脚不齐”，“令”捺变点。如许既能使先生准确誊写，又能将字写雅观。
重点指点先生写好足字旁。
3、操练誊写
（五）主体到场，指点理论
构造会商、拟定理论勾当计划。
同窗们，每当咱们到郊野玩耍的时辰，会发明在蓝天白云上面，除绿树红花之外，另有各类百般的小鸟。
它们不只是人类的伴侣，仍是情况的卫士。你也是一名“红围巾”，也想获得小动物们的嘉奖吗？
让咱们步履起来，和文中的“红围巾”一样，去掩护这些心爱的小生灵吧。
（六）朗诵鼓掌歌，深入豪情
你拍一，我拍一，几只小鸟叫叽叽。
你拍二，我拍二，房檐底下有小燕儿。
你拍三，我拍三，孔雀舞蹈真都雅。
你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。
你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛劳。
你拍六，你拍六，树上有只小斑鸠。
你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。
你拍八，我拍八，田鸡岸边叫呱呱。
你拍九，我拍九，蝌蚪成群水里游。
你拍十，我拍十，掩护动物大家知。
（七）课外拓展
1、和同桌配合设想两句掩护动物、掩护花卉的提示语。
2、课外浏览《十万个为甚么》或有关鸟类常识的册本，在勾当课上向同窗们讲鸟类妙闻。
3、汇集下对于动物、动物的常识。
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